刘阳五年上数学教案 .docVIP

东苑小学　　五　　年级　数学　学科备课活页 第一单元 总课时 9 第 1 课时 课 题 小数乘整数 备课人 刘阳 课 型 新授 授课周次 第一周 授课时间 2015年 9月 2 日 授课人 教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学准备 放大的复习题表格一张。 教学方法 自主探究 合作交流 教　学　流　程 个 性 空 间 一、情境导入：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。 二、出示学习目标：略 三、预习导学：学生根据学习目标，完成自学，教师个别适时点拨、指导。 四、小组自主学习、合作交流： 1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例1的图片，引导学生理解题意，得出： ⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） （2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) ⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍. (4)初步理解算理。怎样算的? 五、展示汇报： 小数乘以整数的计算方法。 象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?(生试算，指名板演。) ⑴生算完后，小组讨论计算过程。 (4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ ●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 1、通过例1和“做一做”，你发现了什么？ 引导学生明确：被乘数是一位小数，积是一位小数：被乘数是两位小数，积也是两位小数。 如果被乘数是三位小数呢？（积的小数位数和被乘数的小数位数相同） 2、怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 板 书 设 计 　　　　　小数乘整数1 0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2 × 5 × 5 3. 6 0 3 6 0 缩小到它的1/100 课 后 反 思 　　进入五年级第一个单元安排的是小数乘法的计算，小数乘法是在整数乘法的基础进行的。原本以为学生已经对整数乘法非常的熟练，学习其小数除法应该不会有什么困难，但是在实际的教学过程中，并不是我想像中的那么顺利。 东苑小学　　五　　年级　数学　学科备课活页 第一单元 总课时 9 第 2 课时 课 题 小数乘小数 备课人 刘阳 课 型 新授 授课周次 第二周 授课时间 2015年 9月7 日 授课人 教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。 教学重点 小数乘法的计算法则。 教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。 教学准备 多媒体、口算小黑板。 教学方法 自主探究 合作交流 教　学　流　程 个 性 空 间 一、情境导入：对于3.84×0.04这样的小数乘法又该怎样计算呢?它表示的意义又是什么呢?想不想学？这节课我们来研究小数乘小数。（板书课题：小数乘小数） 二、出示学习目标：略 三、预习导学：学生根据学习目标，完成自学，教师个别适时点拨、指导。 四、合作探究： 1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ 2、尝试计算 3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？ 4、小结小数乘法的计算方法。 5、通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? 五、展示交流： 观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢? 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本 六、达标检测： 七、课堂总结：让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？ 注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 引导学生观察思考。 ① 因数和积的小数位数，它们有什么联系?(因数的位数和等于积的小数位数。) ② 一个数乘以小数的计算方法是怎样的?（按整数法则进行计算，再点小数点。） 板 书