§12.2 几种特殊的平行四边形.pptVIP

§12.2 几种特殊的平行四边形 第一课时 矩形 教学目标透视 让学生利用木制的平行四边形，动手探索矩形的定义，以及和平行四边形的联系与区别； 会用矩形的性质进行有关的论证和计算； 培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力； 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重点、难点透视: 教学流程： 一、复习旧知 平行四边形有关知识 （可由学生回答） 二、探索新知 当改变平行四边形的内角时，使其一个内角恰好为直角，此时是什么图形？ 矩形的定义 矩形的性质 具有平行四边形的一切性质； 矩形的识别： 四个角都是直角的四边形是矩形。 三、师生共探，巩固新知 解：△AOB、△BOC、△COD和△AOD四个小三角形的周长和为86，又AC=BD=13，所以 AB+BC+CD+DA =86-2(AC+BD) =86-52 =34即矩形ABCD的周长等于34. 四、尝试训练，体验成功 2、补充练习 已知，在矩形ABCD中，AE⊥BD，E是垂足， ∠DAE∶∠EAB=2∶1，求∠CAE的度数。 3、判断 五、课堂小结 六、布置作业 * 矩形的识别方法的掌握和灵活运用。 探索：用木制的平行四边形，将其直立在地面上轻轻的推动点D，你会发现什么？ 你知道为什么还是平行四边形吗？（参照书上P39） 有一个角是直角的平行四边形是矩形。 四个角都是直角