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最新版苏教版三级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数》教案2014年秋
泗洪县第一实验学校教师教学设计
总第 1 课时
课 题 口算整十数、整百数乘一位数 主备教师 张亚坤 备课时间 8.28 实施教师 实施时间 教学目标 1.让学生经历发现整十、整百数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,掌握最合理的口算方法。
2.借助已有的知识与经验主动有效的探索口算方法。
3.培养学生对口算以及相关实际问题的兴趣,鼓励学生之间相互合作并积极进行交流口算的方法。 教学重难点 本课教学重点、难点都是掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。 教学准备 多媒体课件 教学活动预设 个性化设计
及教学随感 一、复习旧知,孕伏铺垫
1.口算并说出依据的口诀。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5
7×5 4×8 6×8 ……
2.组织学生口答练习。
①6个十是多少?10个十是多少?150是几个十?
②8个百是多少?10个百是多少?120是几个百?
二、合作学习,探讨算法
1.探究例1。
(1)出示第1页的例1。
师:读完例1,你从中获得哪些信息?(指名汇报)
(2)你能提出用乘法计算的问题吗?想好后在小组内交流,并说说怎样列式解决你提出的问题。
(小组合作交流,再指名汇报)
(3)3箱玉米一共有多少根?这个问题你会解决吗?试一试吧。你是怎样计算出结果的,把你的算法在小组内说一说。
生独立思考,师巡视——组内说说你的想法——全班反馈
学生列式算式,并在小组内交流算法。
全班交流,说说你的算法。
(指名汇报)
谁来汇报一下?20×3=60,你是怎么算的?
①20+20+20=60
②看作2个十乘3得6个十,就是60。
③2×3=6,20×3=60。
生说师板书算法。
师:真了不起!想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法?
(4)计算200×3 200×8
这两题你能算吗?
选一题,轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的。
指名汇报,说说你是怎样想的。
2.迁移类推,学习新知
每包纸有500张,3包纸一共有多少页?5包纸呢?
(1)学生独立完成
(2)汇报交流
500×3=1500(张)
500×5=2500(张)
(3)同伴之间交流算法
(4)巩固练习
30 ×5= 60 ×4=
300 ×5= 600 ×4=
3.明确算法与算理。
师:谁能说一说口算像这样的整十数或整百数乘一个一位数,怎么才能算得又对又快呢?
生:我们计算整十数或整百数乘一个一位数时,先不看整十数或整百数中的“0”,把它当做一位数乘一位数,利用乘法口诀算积,再把“0”添上。
三、总结评价
四、作业
特色作业设计
1时=( )分 1分=( )秒
2时=( )分 5分=( )秒
9时=( )分 8分=( )秒 教学反思 泗洪县第一实验学校教师教学设计
总第 2 课时
课 题 估算两、三位数乘一位数 主备教师 张亚坤 备课时间 8.28 实施教师 实施时间 教学目标 1.掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,体验两、三位数乘一位数的估算方法。
2.培养学生利用估算解决实际问题的能力。
3.培养学生对估算以及相关实际问题的兴趣,鼓励学生之间相互合作并积极进行交流估算的方法。 教学重难点 本课教学重点、难点都是掌握两、三位数乘一位数的估算方法,。 教学准备 多媒体课件 教学活动预设 个性化设计
及教学随感 一、复习旧知,孕伏铺垫
1.口算并说出依据的口诀。
60×4 90×3 500×3 9×700
8×500 7×50 400×8 6×800
2.解决问题。
①每个书包60元,王老师买4个书包一共要多少元?
②一辆小汽车每次可以运80箱啤酒,这辆小汽车6次一共可以运多少箱啤酒?
二、合作学习,探讨新知
1.探究例2。
(1)出示第2页的例2。
师:读完例2,你从中获得哪些信息?(指名汇报)
(2)质疑:张大叔带了200元,买4箱西瓜够不够?
(3)讨论、交流、汇报
生1:要想知道200元买4箱西瓜够不够,可以先算4箱西瓜一共要多少元?
生2:计算4×48时,可以把48看作50,因为4×50=200,所以200元够了。
生3: 4×50=200,4×48<200,200元够了。
(4)组织学生小组内再次交流算法
师小结:我们在具体解决问题时,有
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