“以说带写”在初中英语写作课程中的运用.docVIP

“以说带写”在初中英语写作课程中的运用 　　摘要：《全日制初级中学英语教学大纲》明确指出：初中英语教学的目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。但是初中学生在英语写作这一方面却是学生比较头疼的问题，也是困扰教师们的难题。本文从“以说带写”在初中英语写作课程中的应用以提高初中学生英语写作能力来进行了探究。 　　关键词：写作课程 以说带写 　　一、初中英语写作课程的现状的分析 　　人教版初中新目标英语《Go for it！》教材具有词汇量大，贴近生活，图文并茂等特点，这不仅有助于扩大学生的视野，也有利于提高学生的口语表达能力和阅读写作能力。然而纵观近几年重庆市的中考书面表达，作文题目越来越活，越来越利于学生能力的发挥，但是学生要根据已提供信息写出80字左右的一篇完整习作，又显得比较困难。因此，如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。 　　二、影响初中英语写作主要因素的分析 　　（一）教师 　　一是对于写作教学缺乏足够的重视。二是教师们认为写作在中考中分值不多，只有15分，成绩好的学生自己通过平时积累也能得到较高分；中等水平学生与优生差距也不会很大；对于差生教他们也不起作用。三是在批改作文时，方法单一。四是没有采用有效的讲评方法。 　　（二）学生 　　具体说来，学生书面表达中主要存在以下一些不足：