透镜的成像作图教学设计doc.docVIP

96學年建構e化學習環境示範點-教學活動設計 設計者姓名 張倉漢 台中市育英國民中學 t6015@.tw 學習領域 自然與生活科技領域 單元名稱 透鏡的成像作圖 教材版本 康軒版 適用年級 八年級 教學時數 45 分 1 節 設計時間 96 年 11 月 14 日 教學準備環境說明 理想教學環境： ■電腦教室 ■ e化教室 □分組專科教室 ■ 一般班級教室 □其他_________________________________________ 理想資訊硬體設備： ■電子白板 ■單槍投影機 □電視 □數位相機 □實物投影機 □其他 教學所需特定軟體： powerpoint、flash 其他非資訊教具： 學習單 教學研究 教材設計分析： 1.在做完透鏡成像實驗後，介紹作圖成像法以解釋成像的情形，讓學生對於凸、凹透鏡成像的結果藉由作圖的過程當中更深入了解透鏡實際的成像性質。 2.課程中以電子白板為教學設備，教師直接以電子白板筆在電子白板上畫光線的行進方向，省去重複在黑板上繪製以及擦拭的不便。 3.主要課程結束後，由學習單以及互動式的檔案來了解學生的學習狀況，藉由電子白板互動式的優勢，讓學生可以直接在電子白板上作答。 教學重點： 1.以透鏡成像flash檔案複習前一節課所教授之透鏡成像實驗。 2.介紹光線經過透鏡後的折射情形作圖方式。 3.發下學習單，讓學生能依物體在透鏡的不同位置畫出正確的成像結果。 4.依各種成像結果做出表格整理。 5.學生上台操作，並回答物體放在透鏡的不同位置下正確的成像情形。 九年一貫領域能力指標 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-5-6 認識聲音、光的性質，探討波動現象及人對訊息的感受。 6-4-1-1 在同類事件，但由不同來源的資料中，彙整出一通則性。 學生前置 經驗 1.知道光經過不同介質會產生折射現象。 2.做過透鏡成像觀察。 3.知道放大鏡可放大物體。 教學目標 1.能了解透鏡成像的原理。 2.能區別實像與虛像的不同。 3.能由動手繪圖以及電腦互動教學軟體了解物體與透鏡間的距離會影響成像的大小、正倒立與成像位置。 4.能綜合凸透鏡與凹透鏡的成像性質。 參考資料 南一數位講堂光碟(96年)，南一書局出版。 .tw/~drop/，王建忍老師的互動教具研究室。 教學活動 節 數 教學流程 時間 （分） 教學資源運用 評量方式 第 一 堂 課 課前準備 ★教師準備： 1.準備凸透鏡與凹透鏡成像的PowerPoint教學檔案，分為物體在凸透鏡前2倍焦距外、2倍焦距上、1倍至2倍焦距之間、焦距上、焦距內等；物體在凹透鏡的成像情形。 2.繪製透鏡成像學習單。 南一數位講堂光碟 Powerpoint軟體 引起動機 利用透鏡成像的flash程式，向學生解說前次上透鏡成像實驗課時的成像原理，大略看過成像情形後，發下學習單。 5分鐘 凸透鏡成像flash檔案 凹透鏡成像flash檔案 發展活動 1.播放透鏡成像的powerpoint檔案。 2.解釋透鏡成像的作圖方式。 3.教師在電子白板上畫圖示範作圖方式，學生依照指示練習透鏡作圖。 4.凸透鏡的各種成像情形畫完後，教師先整理凸透鏡的成像情形表格。 5.教師在電子白板上畫圖示範凹透鏡作圖方式，學生在學習單上完成作圖。 30分鐘 電子白板Powerpoint透鏡成像 能正確畫出物體經過透鏡後光線折射情形。 综合活動 1.將本傑克所介紹之凸透鏡、凹透鏡成像結果作成表格整理。 2.播放透鏡成像的flash檔案，請學生上台嘗試互動學習以及測驗區。 3.交代學生回家預習下次要上的光學儀器課程內容。 10分鐘 凸透鏡成像flash檔案 凹透鏡成像flash檔案 能完成透鏡成像性質表格 能在電子白板上操作並回答出物體所在位置以及成像情形之間關係 本著作係採用創用CC(姓名標示-非商業性-相同方式分享 2.5台灣版)授權條款釋出