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中国开启“应用技术大学”探索 　　全国600多所地方本科高校将在未来面临一个艰巨的挑战：如何放低身段，向应用技术和职业教育转型。这是教育部副部长鲁昕近日在中国发展高层论坛上透露的信息。 　　放低身段实属现实所迫。据统计，2014年全国高校毕业生总数将达到727万人，再创历史新高，就业问题再现艰难。“两千多所高校，谁就业最差？是地方高校，没有行业背景的，办学目标不清晰的，还要办学术型的。”鲁昕曾不客气地指出。 　　为扭转困难局面，2013年6月28日，在教育部推动下，由35所地方本科院校发起的应用技术大学联盟在天津成立。 　　“新建本科院校都是高等教育大众化之后的产物，不可能再走精英教育之路，必须立足地方经济发展。”应用技术大学联盟成员高校之一、重庆科技学院校长严欣平告诉《中国新闻周刊》，联盟的一个重要使命是为600多所地方新建本科高校转型进行先行探索，“也为国家政策的完善提供建设性意见”。 倒挂的高校就业数据 　　根据应用技术大学联盟和天津职业技术师范大学地方高校转型发展研究中心在2013年11月发布的《地方本科院校转型发展实践与政策研究报告》（以下简称报告），2012年全国共有普通本科高校1171所（含独立学院293所），其中“211工程高校”116所，非“211”高校有1055所，占90.1%，它们就是一般所说的由省市级政府管理的“地方高校”。 　　但就业情况则恰好相反。据教育部2012年全国高校毕业生就业率排名，2012年就业率排名第一的是985高校，第二位是高职院校，第三位是211大学，第四位是独立学院，第五位是科研院所，地方普通高校排名第六，垫底。 　　这些毕业生最难就业的院校中，多是1999年以来“升本”的地方高校，有640多所，占全国本科高等学校的55%左右。 　　据教育部高等教育评估中心去年底发布的《全国新建本科院校合格评估报告（2012年度）》：新建本科高校专业设置与建设方面的严重缺陷，最突出的问题是，一些地方“专升本”高校不顾自身基础与实力，一味追求向教学研究型或研究型大学目标靠拢，导致发展困难重重，前景不明。 　　这种盲目性突出表现在学科专业设置求大求全。比如甘肃河西学院，40个本科专业涉及文、理、教、农、工、管、艺、经、史、法等10大学科门类，专业跨度太大；而行业院校升本后则淡化学科专业特色，湖南科技学院甚至将“淡化专业意识”写入学校专业调整文件，导致学校专业调整盲目。 　　与此同时，高等职业教育却异军突起。截至2013年，全国具有招生资格的高职院校达1266所，2006年至2008年建设了100所国家示范性高职校，2010年又启动了100所国家骨干高职校建设工程，不少高职的办学水平与实力超过了部分地方本科高校。 　　鲁昕曾表示，目前高职和本科，是四六开，而占比60%的本科当中，有30%是失业的常数。在她看来，不少欧洲国家的大学结构更为合理，80%是应用技术型和技术技能型大学，只有20%是学术型。 　　“从社会需求上看，大学应该更多培养应用技术人才，而不是科学研究型人才，这部分在整个人才结构中不会占很大比例”，应用技术大学联盟秘书长闫舒静说，这已经被欧美高等教育发展规律所证实。 “我们的竞争力在哪里” 　　“很多学生也希望重庆科技学院能成为重庆大学那样的综合性大学，但他们要思考一个问题，我们的竞争力在哪里？”重庆科技学院实验教学研究院常务副院长李文华对《中国新闻周刊》说。 　　重庆科技学院是应用技术大学联盟的35所高校成员之一。2004年，由重庆工业高专和重庆石油高专合并升本而成。但是，重庆科技学院并没有一开始就盲目地选择了走高大全的综合性本科院校之路。 　　李文华是当年的教务处长。他记得，合并升本之后，学校去企业调研，不少企业说：你们的专科生很好，本科生我们还不想要呢。“学校着急了，开始考虑怎么样把本科办得还像专科那样受欢迎，怎么样能够再创造一个金字招牌？” 　　校长严欣平向《中国新闻周刊》证实，这种危机感确实一直在学校内存在，“如果我们培养的本科生不能继续面向一线，完全抛弃专科时代的优势，用人单位肯定更愿意要中国石油大学的本科生，我们必须和他们分类区别。” 　　李文华认为，专科时代的毕业生之所以受欢迎，关键在于：学校定位准确，学生定位准确。合并以前，两所专科学校背靠石油和冶金两大行业，都有60多年的办学历史，也都曾是直属于石油工业部和冶金部的部属院校。划归地方后，经过几次全校大讨论，学校决策层认定，学校的发展依然不能脱离产业链，依然必须依托行业。 　　因此，重庆科技学院依然以石油与天然气工程、冶金与材料工程为核心学科。全校43个本科专业中，理工科专业28个，占65%；430名高级职称教师中，工科背景的296名，占68.8%。 　　学生的定位也很务实，李文华说，“他