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和村教育管理区 2012—2013学年第二学期教学工作计划 指导思想： 以党的十八精神为指针，以郑局长在2012年教育教学表彰会上的讲话精神为指导，围绕教育局“2013年教育教学工作要点”，继续以“强力提师能，创建新课堂”为抓手，以提高教育教学质量为核心，以“务实、高校、精彩”为工作宗旨，强化学校管理；提升师资素质；创新课堂模式；提高教学质量，努力打造一流教育管理区，促进和村教育健康、可持续发展。 工作目标： 1、强化学校管理，向管理要效益。通过抓管理实现各校科学管理，教育教学工作高效、精彩。通过抓管理实现各校目标责任明确，高效落实教育局、管理区的工作思路和要求。 2、教学成绩目标：小学六年级毕业成绩位居管理区组前两名。进入全区前1000名人数达到120人。小学毕业考试进入全区前1000名保优率控制在90%以上。区抽考学科成绩要保持在全区同类单位前2名位次（争一保二）；其它年级要实现及格率和优秀率的新突破。 3、以全区新课堂创建阶段成果展示活动为契机，掀起“北学万年，南学义井”热潮，以生本教育为突破口，从转变人的理念开始，落实到行动上，真正找到课堂高效的路径，推动我管理区“强力提师能，创建新课堂”工作再上新台阶。2013年教学评估最终目标：小学组第一名，幼教前两名。 4、科技教育工作目标：参加区科技节活动小学、幼教均进入管理区组前两名。 5、继续举办管理区教师技能大赛，培育、选拔管理区学科带头人，认真组织教师精心准备，积极参赛，力争获得全区教师技能大赛优胜单位。 6、提高教科研活动的效果和质量,构建学习型教师团队,使教师从相互学习中得到有效提高。 工作措施： 基本思路：抓过程管理（严格对各校的月考核），比管理效益（看落实管理目标情况和工作业绩）。 基本依据：《邯郸市中小学教学管理实施方案》（征求意见稿）。 基本策略：统一思想，优化作风，创新理念，理清思路，最大限度发挥教职工的正能量，在学校发展、提高质量等方面体现管理队伍的集体智慧，体现教师队伍的能动作用，体现学生的个性张扬、促进学生全面发展。 基本目标：重视和展示五所大校发展活力，善待和稳定五所小校的教学秩序。五所大校要体现发展活力、勇于担当责任、善于展示成果和价值。 一、突出质量意识，提高管理效益。 1、加强队伍管理。 ⑴继续采取切实措施，提高教学管理人员的综合素质和业务水平，为做好教学工作上档次奠定坚实基础。 ⑵对学校教学工作实行目标管理与月考核。一是继续抓好教学工作目标落实情况考核与常规工作管理考核。二是逐步完善考核方式和内容，使之更加科学和实效，能切实起到鼓励和促进基层学校工作之目的。 2、强化质量检测。 ⑴各校要高度重视质量检测的意义和实施过程，每位教师都必须认真做好考试质量分析，查找课堂教学中存在的问题，有效总结课堂教学中的“得”与“失”。 ⑵各校在提高及格率、优秀率、平均分数上要有新举措、新措施、新要求；校级领导要分包年级、分包学科，责任到人；要确保教学成绩稳中有升，而不能大起大落、颠簸不定。 ⑶管理区和各校要进一步完善教学成绩考核办法，加大考核奖惩力度，真正体现绩效考核中的教学成绩奖励体系的正面导向作用。 3、严抓教学管理。 ⑴各校要加强教学管理，高度关注教师的备课、上课、学法指导、作业选定、质量检测等环节，重点关注课堂教学的前置作业设计、教材整合等，确保教学管理落实到实处。 ⑵认真分析问题，查找根源，解决各校教师动力不足的现象，鼓励和促进教师积极投身新课堂教学、生本教育等，努力自身挖潜，增强发展后劲。特别要注意总结万年学校、和村中心小学等成绩较好的学校的经验，从抓教师的理念转变入手，以改变教师的教学行为、优化学生的学习方式和主动性、提高课堂教学效果为目的，有效提高教学成绩。 二、提升教师素质，创新教学模式。 创新教学模式目的是：打造高效课堂，实现学生自主学习、主动学习，乐学、会学，真正提高课堂教学质量和学习成绩。 创新教学模式前提是：提升教师素质，纵观各种新的教学课堂模式,虽然都强调少教多练、少教多议、少教多研，却均不是减轻了教师负担，而是更加体现出了师能的高低，教师的教育智慧和教师的内在功力。 1、各校要紧紧把握好这个点，高度关注教师的课前准备（备课）、课堂结构、学法指导、作业选定、质量检测等环节，尤其要关注教师的同头集体备课（体现集体智慧、探究教学妙法），抓实督促、检查和指导工作。 2、以实验教师汇报课，创新教学模式开放周，骨干教师示范课等形式激发教师大胆尝试、勇于探索、着力打造高效课堂，确保每节课的质量，杜绝只重形式，不要质量的应付性课堂教学改革。 3、加大学校内部培训力度，开展形式多样的创新课堂教学模式交流活动。 ⑴广大教师要求熟记并准确理解《教师专业标准》的基本理念、内容要求，切实增强专业发展的自觉性，并落实到教育教学工作和自身专业发展中。 ⑵各校