湘教版一年级语下册全套教案_-_副本.docVIP

课 题 春雨沙沙 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、观察图画，了解画面的意思，明确交际内容。 2、观察春天里大自然的变化，说一说自己的所见所闻。 3、培养留心观察周围事物的习惯。 重点难点 1、观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻。 2、把自己的所见所闻说清楚。 教学准备 布置学生课前到野外去观察春天里大自然的变化、多媒体课件。 教 学 程 序 设 计 （一）激发兴趣，导入交际 1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。 小朋友，你们猜一猜这是什么？（雨） 2、我们管春天的雨叫什么（春雨） 3、你们喜欢春雨吗？想不想把你看到过的春雨说一说？ 4、学生各抒己见。 （1）克雨中树叶的颜色很绿，花儿很鲜艳。 （2）春雨非常细、密。 （3）春雨过后空气非常清新。 （4）鸟儿们都非常高兴，叽叽喳喳叫个不停。 …… 5、评出说得最好的，并说说好在哪里。 （二）创设情境，深化交际 1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。 2、请小朋友展开丰富的想象：鸟儿们在争论什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？ （1）它们站在树枝上叽叽喳喳的，可能在争论：“春雨到底是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，因为它看到油菜花是黄澄澄的，麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。 （2）它们可能是说：“春雨为什么这样细？” ……（提倡多种意见） （3）小组讨论：鸟儿们谁说得对？为什么？ 3、你认为春雨是什么颜色的？ （1）组内交流。 （2）角色表演：先把各组观点不同的学生代表模拟表演鸟儿们的一场“争论”。 （3）组织个性化评议：谁说得最流畅？谁说得最有感情？谁的表达最有说服力?…… （三）多种形式，训练表达 1、多媒体课件展示春雨后大自然美丽的景象。 2、巧设句型，引导学生把自己所见所感说清楚。 3、以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。 4、介绍各组的春景图。 （四）课堂总结，布置作业。 与家里人讨论讨论：春天是什么颜色的？ 板 书 设 计 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 1　春天 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，感受春天迷人的景色，感受课文语言的魅力。 重点难点 1、掌握7个生字的音、形、义。有感情地朗读课文。 2、感受课文的评议魅力，想象春天的美景。 教学准备 CAI课件、卡通小花朵。 教 学 程 序 设 计 （一）创设情境，激情导入 1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 2、演示课件，展示令人陶醉的春景动画片，春姑娘飞舞在柳枝间。画外音：“小朋友们，大家好！咱们又见面了！我想带大家一起去欣赏春天美丽的景色，你们愿意吗？” 3、板书课题，齐读。 （二）初读课文，整体感知 1、看到课题，你想到了什么？ （让学生畅所欲言，充分表达自己的思想，有不同的想法，引起争论，教师循循善诱） 2、课文是怎样描述可爱的春天的呢？请大家选择自己喜欢的方式大胆地把课文读一读。注意要借助拼音把课文读正确、读通顺。一边读还要一边：课文中的春天是怎样的？你喜欢什么样的春天？ （三）检查初读效果 1、指名分节读课文，师生正音，在多次的朗读中，正音正调，逐渐使学生读皮夹克，读通顺，读中领悟，读有所获。 2、读了课文，谁来说说春天在你的心中留下的印象？ （学生举手发言，各自说出对春天的印象，生生、师生互评。板书：彩色动听　微笑） 3、你们最喜欢什么样的春天呢？谁来读一读自己最喜欢的一节诗歌？ （学生自由选择喜欢的一节诗歌朗读。师生评价、欣赏，逐步培养学生的审美鉴赏力） 4、学习生字。 （四）学习第一节 1、学生朗读第一节，教师引导。 2、汇报自读情况。 （1）春姑娘究竟带业了哪些礼物？ （2）教师点击课件：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的梨花……（演示与内容相符的画面） （3）这么多美好的礼物，你最喜欢哪一个？为什么喜欢？ （学生看图说说桃花、迎春花、梨花及柳叶的美和惹人喜爱。教师指导学生用评议表达自己的喜爱） 3、学习省略号，引导想象。 4、指导朗读。 板 书 设 计 教 学 反 思 　 分 课 时 电 子 教 案 课 题 1　春天 执行时间 月 日 分课时 总课时 电教课时 教　学　目　标 1、认识10个生字，其中会写“春、色、红、桃、雷、青、池”7个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容