信息技术环境下,教学“解决问题的策略”的几种策略.docVIP

信息技术环境下,教学“解决问题的策略”的几种策略 福建省福鼎市实验小学　　叶传意 内容摘要： 《课标》对苏教版教材“解决问题的策略”提出明确的要求：“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”。“解决问题的策略”教学与传统应用题教学有明显的区别，这就要求一线教师对这类课题的教学讲究一定的策略。而信息技术环境下的课堂教学,利用其集成优势，可以调动学生的多种感官参与学习的过程，提高教学效果，有利于全面提高学生的素质。这就为我们选择此类课型的教学策略提供了广阔的空间和丰富的手段。本文以作者亲历的课堂为例，针对学生的策略形成过程总结出五点教学策略：运用信息技术手段1. 运用信息技术手段，再现生活原型，唤醒策略意识；2. 运用信息技术手段，创设冲突情境，凸显策略价值；3. 运用信息技术手段，提供探究空间，促进策略形成；4. 运用信息技术手段，引导及时反思，提升策略水平。 关键词：信息技术　解决问题　策略　教学策略 正文： “形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准（实验稿）》在“解决问题”的课程目标中对“解决问题的策略”教学提出了明确要求。义务教育课程标准数学实验教材（苏教版）从四年上册起，每册都编排一个“解决问题的策略”单元，（分别有摘录与列表、画示意图、枚举、倒推；替换、假设、转化等策略）。教材中