第2單元单元主题教学教案.docVIP

第二单元 发现 【单元主题设计思路】 本单元的三篇课文分别是《苹果里的五角星》、《最佳路径》和《人类的老师》。《苹果里的五角星》这是一篇事理融合的课文课文记叙了邻居家小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的新奇发现演示给“我”看的故事，“我”从中悟出：创造力，从小处说，是换一种切苹果的方法；从大处说，就是打破常规的思维方式。初读《最佳路径》一文，不禁为格罗培斯的创意拍手叫好，给人自由，任其选择这样顺其自然的方式，收到了意想不到的效果，最终成就了最佳写了人类从自然界的种种生物身上获得启示，有所模拟，有所创新，指出自然界中的种种生物是人类的老师。学习生字新词，正确、流利地朗读课文。。 。 【教学过程】 第一板块：揭示主题，理解课题。 同学们，苹果里怎么会藏着五角星？无意中踩踏出来的路竟然是最佳路径？自然界的种种生物和人类的发明之间有什么联系呢？……大千世界真是无奇不有，自然之道也无处不在，今天就让我们开启发现之旅，去探究和解决《苹果里的五角星》、《最佳路径》、《人类的“老师”》中的疑问。（板书：发现） 齐读课题。人类的“老师”，老师是指值得我们我们学习的人，这里为什么加引号？ （课文中的“老师”是指自然界中的种种生物，表示特殊含义需要强调 “循规蹈矩”在文中的解释是：按通常的切法，把它们竖着一切两半。 魅力：吸引人的力量。创造是有吸引人的力量的。