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浅谈语文教学要培养学生创造性思维 　　【中图分类号】 G633.3【文献标识码】 B 【文章编号】 1671-1297（2012）10-0102-02 　　唐代文学家韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，“解惑”是韩愈教育思想的精华。学生产生疑问，怀疑前人学说，敢于打破规律，敢于发问都是创造思维的表现。在提倡素质教育的今天，培养学生创造性思维极为重要。就语文教学而言，如何培养学生的创造性思维 ？ 　　一 创造良好的课堂气氛 　　课堂气氛是指在课堂教学中表现出来的一种情绪状态，它是能否促进学生创造性思维重要条件。有如下方法 A：讨论法。组织学生进行课堂讨论，教师创造一种民主、自由的氛围，学生各抒己见，最后归纳得出正确的结论，达到了开发创造力的目的。B：自由选择法。如在教同一篇课文时，教师可要求记忆力强的同学背课文，写作能力强的同学解释词语。这样，既能调动每个同学的潜能，又开发了同学各自的创造力。 C ：“抬杠”法：运用此法应言之有据，符合科学规律，课堂中作文教学中的辩论，如“近朱者赤，近墨者黑”等，即属此类，持之以恒训练就能开发创造思维能力。 D.假设法：这是丰富想象力的教学法，各科都可以用。语文课上，学生以《假如我遇见到毕升》为题，做一篇作文，想象今人与古代发明家的相遇情景。如2000年高考题假如记忆能够移植即等都可以训练学生的想象力。 E. 相似法：语文课上，老师采用此法，