京改版化学九年级上册4.2水的变化教案.docVIP

4.2水的变化 学习目标 1.了解氢气的性质、验纯的方法。 2．通过氢气燃烧和电解水的实验认识水的组成。 3.能从组成的不同判断单质、化合物、氧化物的区别。 重点和难点： 1.水的电解实验和生成气体的检验演示 2.对化合物、单质和氧化物概念的理解。 教学方法自学 、讨论、问题分解、实验 实验准备：霍夫曼电解水器、电源、酒精灯、火柴、水、硫酸溶液、小木条。 教学设计 一、情境引入： 观察水分子结构示意图分析，从微观角度你知道水分子是由氢原子和氧原子构成，从宏观角度水是由氢元素、氧元素组成，如何验证呢？今天我们就学习水的组成。 二、预习检测： 1.水电解实验中，正极产生 气，负极产生 气，正负极产生气体的体积比约为 ，实验结论： 。 2.氢气是 色、 味、 溶于水的气体，密度比空气 ?? 。燃烧时，火焰为 色。 3. 叫化合物。 4. 叫单质。 5. 叫氧化物。 三、新知新解 （一）、水的性质 [学生阅读课本思考]水的性质有哪些？ [教师总结]水的物理性质：①无色、无味、液体； ②密度：4℃时密度最大，为1g/cm3； ③沸点：在1.01*105Pa（标准大气压下）水的凝固点是0℃ 沸点是100 ℃ 。 2、水在温度和压强改变的时候会发生三态变化 [提问]大家对水有多少的认识和了解呢？ [导入]水是一种无色无味的物质，它里面究竟含有什么呢？它能否再分呢？ [分析]水可不可再分，我们从科学实验中寻找答案。 、电解水实验 [观看视频]电解水实验，观察现象。 [演示实验]电解水的实验 [提问]实验现象。 [投影答案]在实验过程中可以看到，通电后，电极上有气泡产生，而且两支玻璃管中产生气泡的速率不同，一段时间后，正极产生的气体体积与负极产生的气体体积比约1：2。 [设问]实验中产生的是水蒸气吗？ [设问]如果不是水蒸气，那是什么气体呢？ [分析]从大家阅读的资料看，这问题早在18世纪化学科学家就开始研究了。18世纪末，法国科学家拉瓦锡在前人探索的基础上，发现水可以分解，产物是氢气和氧气。 [提问]大家能用实验的方法证明这两支试管收集的是氢气和氧气吗？请大家设计实验方案。 点燃 [投影提示]氢气在通常状态下是一种没有颜色，没有气味的气体，在相同条件下氢气是密度最小的气体。氢气在常温下性质稳定。在点燃的条件下，纯净的氢气可以在空气里安静地燃烧，产生淡蓝色火焰，燃烧产物是水，被认为是最清洁的燃料。如果氢气不纯，混有空气（或氧气），点燃时就有可能会发生爆炸。 反应文字表达式：氢气+氧气——水 [学生思考后回答] 用燃着的木条或者带火星的木条来检验。 [邀请学生演示]用燃着的木条分别检验氢气和氧气。 [提问]看到了什么实验现象？ [分析]正极的气体能使燃着木条烧得更旺，所以它是氧气。负极的气体能燃烧，说明它是氢气。氧气的体积与氢气体积的比为1：2。 通电 [归纳]电解水的反应文字表达式：水——氢气+氧气 [提问]通过表达式，你能说出水是由什么元素组成的吗？ [学生回答]水是由氢元素和氧元素组成的。 [分析]对，水在电解后生成氢气和氧气，而氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，所以水是由氢元素和氧元素组成的。 [概念引出]像水这样由不同种元素组成的纯净物，我们称它为化合物。 [提问]我们学过的化合物还有哪些，请大家列举一下。 [学生回答]如高锰酸钾、氯酸钾、二氧化锰、过氧化氢、二氧化硫…… [提问]在表达式中，氢气和氧气是化合物吗？为什么？ [学生回答]不是，因为它们只由一种元素组成。 [归纳]像氢气和氧气这样只由一种元素组成的纯净物，我们称它为单质。 （三）、单质和化合物 单质 化合物 H2 O2 N2 P S Fe Cu等等 KMnO4 KClO3 等等 H2O2 P2O5 SO2 Fe3O4 [总结]化学上把由一种元素组成的纯净物叫单质，多种元素组成的纯净物叫化合物。 [板书]二、单质和化合物： 1.单质：由同种元素组成的纯净物 2.化合物：由多种元素组成的纯净物 [提问]想想看，你还知道哪些单质，哪些化合物呢？将你找到的物质的化学符号，填在方框内。 [