静思语教学和大脑神经科学的关系doc .docVIP

靜思語教學和大腦神經科學的關係 張景媛　慈濟大學兒童發展與家庭教育學系教授 陳學志 台灣師範大學教育心理與輔導學系教授 本文首先探討靜思語五段式教學的方法，主要就是包含：體驗、講述故事、省思、靜思和生活實踐這五項內涵。從近年來認知與教學心理的研究趨向來看，靜思語五段式教學和認知心理學談的大腦神經科學間，具有密切的關係。也就是透過這些故事、體驗、省思、靜思等認知活動，建構個人的大腦神經網絡。再透過實踐的過程，強化神經網絡的連結，達到人文教育的目標。因此，靜思語的五段式教學是相當好的一種教學模式，但要如何將靜思語五段式教學運用的千變萬化，就有賴教師進行創意教學的設計。 關鍵詞：靜思語、大腦神經科學 靜思語教學的方法 靜思語是從二十年前開始的，至今出了十一種語言版本，影響許多讀者轉變心靈 觀念（引自證嚴上人納履足跡二00九年「夏之卷」）。 上人表示「說話對機就是妙法，假如不對機，即使說上千句也還是『無法度』。」這樣的觀念就和心理輔導諮商技巧一樣，要用適合個案的方式來進行溝通，才能讓個案有所體悟。但是心理諮商只是在面對個案時運用諮商技巧進行輔導，而 上人則是將人文精神內化在平日的生活作息中，希望大家在平日的一言一行中，都能展現人文教育的精神。 為了推動靜思語，在十五年前教聯會教師開始思考如何將靜思語設計成教學方案，因而提出了靜思語五段式教學的構想。所謂五段式教學就是：體驗活動