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香港课程实施影响因素之分析 冯生尧　李子建 【摘要】课程实施是课程改革取得成功的关键因素之一。本文试图透过目标为本课程这个案例,从改革特性、整体策略、教师发展、资源提供、学校行政和教师文化等几方面,剖析影响香港课程实施的诸多因素。研究表明,虽然政府已经意识到课程实施的重要性,并采取了一些相应措施,但是许多不利因素依然存在。因此,此项改革的课堂实施情况,与改革的理想之间,还存在巨大的反差。目标为本课程,远非一项成功的改革。　　 一、引言　　 教育进步,离不开教育改革。然而许多改革,轰轰烈烈开幕,凄凄惨惨收场。在经历了一波又一波雄心勃勃的改革、聆听了一次又一次夸夸其谈的理想之后,学校和课堂、教师和学生,依旧延续着几十年乃至几百年以来的传统做法。无论是外国、还是中国,大陆还是香港,这个问题都严重地困扰着教育界。 其实,许多改革的失败,主要原因不在于设计是否科学、理想是否完美,而在于实施上的种种问题,甚至乎,许多改革还只是停留在口头上、文件上,连初步的采用也谈不上。 如同其它地方一样,80年代以来,香港推行了多项课程改革,如校本课程、综合课程、活动教学法、目标为本课程等。这些改革的效果如何呢?决策者的良好愿望真的得到贯彻了吗?是什么因素影响了改革的成效?这是所有改革参与者都必须清楚回答的问题! 有鉴于此,本文试图透过目标为本课程这个个案,理解影响香港课程实施的众多因素,从而也为国内改革提