高中生物 第5章第4节《能量之源—光与光合作用》课件 新人教版必修1.pptVIP

1779年，荷兰 英格豪斯的实验 一、光合作用的过程 光合作用的过程 光合作用的原料，产物，场所和条件是什么？你能用一个反应式表示出来吗? 光能 CO2+H2O 叶绿体 （CH2O）+O2 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？ 物质变化： 无机物 能量变化： 光能 转变 转变 光合作用的实质： 有机物 糖类等有机物中的化学能 光反应 暗反应 酶 酶 酶 色素 酶 联 系 能量变化 物质变化 场所 条件 光 暗 反 应 光 反 应 过程 项目 需要光 色素、酶 不需要光 酶 类囊体膜上 基质中 水的光解；ATP的合成 CO2的固定；C3的还原 ATP中活 跃化学能 ATP中活 跃化学能 光能 有机物中稳 定化学能 光反应 为 暗反应 提供 [H ] 和ATP， 暗反应 为 光反应 提供 ADP 和Pi 。 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 1.光反应阶段 酶 光 色素 叶绿体内的类囊体薄膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 [H] * * 新洲三中 高一生物组 普通高中课程标准实验教科书生物必修（1） * * * 提取和分离叶绿体中的色素 实验原理： 1.提取：叶绿体中的色素都能溶解于有机溶剂中，如无水乙醇、丙酮等。所以可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素。 2.分离：绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢，因而可用纸层析法进行分离。 步骤：剪碎—加药品—研磨—过滤 制备滤纸条：长6cm 宽1cm 剪去一端的两角 在距离剪角一端1cm处用铅笔画一条线 画滤液细线：细、直、齐、色浓。 用毛细吸管，吸取少量滤液，沿着铅笔线均匀地画，待滤液干燥后再画2—3次。 分离色素：3ml层析液，将滤纸条有滤液细线的一端朝下，略微倾斜靠着烧杯内壁，轻轻插入层析液，用培养皿盖盖上烧杯。 分离色素 ★ 溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢 层析液 滤液细线 捕获光能的色素 类胡萝卜素 叶绿素 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b (占1/4) (占3/4) 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素ａ 叶绿素ｂ 捕获光能的结构 色素　 酶 分布： 主要分布在绿色植物的叶肉细胞 形态： 一般呈扁平的椭球形或球形 功能： 光合作用的场所。 结构： 外膜 内膜 基粒 由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶 基质 含多种光合作用所必需的酶 透明，有利于光线的透过 1880年，美国科学家恩格尔曼 黑暗处用极细光束照射 暴露在光下 水绵+好氧细菌 黑暗 无空气 极细光束照射 好氧细菌集中在叶绿体被光束照射的部位 完全暴露光下 好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位 实验过程 1、氧气是叶绿体释放出来的 2、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 实验结论 实验的巧妙之处 1 选用水绵：具有细而长的叶绿体并且其螺旋状分布在细胞中。 2 先放在黑暗无空气的环境中：排除环境中光和氧气的影响。 3 极细的光束照射、好氧细菌检测：迅速准确地判断出释放氧气的部位。 4 黑暗和极细光照射形成对比：明确指出结果完全是由光照引起的。 5 设置验证试验：完全暴露在光下，再一次验证了实验结果。 含叶绿体的真核细胞能进行光合作用，含有光合色素的原核生物也能进行光合作用。例如：除绿色植物外，不含叶绿体的原核生物蓝藻、某些细菌（如绿硫细菌、紫硫细菌）也能进行光合作用。 什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 车间 动力 产物 原料 2000多年前 亚里士多德(Aristotle) 问题：植物生长所需的物质来自何处？ 认为：构成植物 体的原料是土壤 植物增加的重量=土壤减少的重量 五年后 1648年比利时海尔蒙特的实验 柳树增重80kg 土壤只减少0.06kg 结论：植物增重主要来自水分 一段时间后 一段时间后