优秀创新人才培养计划--北大教授进中学.docxVIP

北大教授进中学 --大中学教育衔接培养创新人才计划 何涛 一、总体介绍 ?2014年9月，国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。《意见》的总体目标是： 2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。 《意见》提出的考试招生改革，既是指引高校招生改革的具体要求，又是引领普通高中改革发展的行动指南，将有力地促进高中与大学之间的衔接，为高等教育多元化选拔人才创造可能性，推动普通高中从应试教育转型为真正意义的素质教育。随着教育领域综合改革不断深入，大学与高中之间如何实现有效衔接成为当前教育改革的重要课题。 北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心发挥北京大学几千名教授及北京大学多种基础学科的教育资源优势，针对我国基础教育与高等教育衔接上存在的问题开展研究和实验，积极探索并建立大学与中学教育衔接培养创新人才实践基地，在大学和中学中间架起一座人才培养的桥梁。为此，2014年，北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心提出了“大中学教育衔接培养创新人才计划”。该计划由“北大教授进中学”、“中学生微科研创新中心”、“中学生走进大学研学实践活动”、“北大中学生暑期学堂”四个项目构成，形成系列行动方案。 二、项目介绍 “北大教授进中学”项目是为支持普通高中多元化发展而设计的特色项目。项目依托北京大学优秀师资及多学科的综合优势，由100多名高水平专家教授组成授课团队，走进普通高中开设精品选修课程、参与学生综合评价、指导学生开展研究性学习活动。 该项目旨在帮助全国普通高中引入北京大学优质教育资源，携手共建“大中学教育衔接实践基地”，提升普通高中核心竞争力和区域影响力。 三、项目优势 北大同行·提升学校的区域影响力 携手共建“大中学教育衔接实践基地”，将北京大学优质资源引入普通高中；共同举办具有全国影响力的研讨会、交流论坛等，快速提升普通高中区域影响力。 高端资源·高中快速构建多元课程 通过引入北京大学教授执教的精品选修课程，让普通高中为学生提供多元化课程，丰富学校课程体系，有效缓解普通高中教师自主开设校本课程的压力。 微课教学·创新翻转 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8Fie=utf-8src=se_lighten_f \t /s/_blank 课堂教学模式 采用北大教授微课教学、中学教师引导对话、北大学生陪伴学习三者结合的创新翻转 HYPERLINK /s?q=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6%E6%A8%A1%E5%BC%8Fie=utf-8src=se_lighten_f \t /s/_blank 课堂教学模式，大学教授与高中教师建立协同教学机制，带动高中教师课堂改革与教学能力提升。 教授授课·学生轻松应对高考命题改革 减少统考科目后，高考重点考察学生以中学基本知识和基本技能为依托的学习能力、分析和解决问题的能力。北大教授开设的中学生选修课，其重点是激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野、改善学生的知识结构，鼓励学生独立思考，开展研究性学习，帮助学生了解各学科的思维方法，为学生轻松应对高考命题改革奠定基础。 专家把脉·教授签发结业证书或推荐信 每门课程设置“优秀”、“合格”、“不合格”三档课程标准，北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心专家委员会主持课程结业评价，由任课教授签发课程结业证书、专家委员会盖章认证；其中成绩优秀者，将对其进行综合性测评和面试，考察学生的创新潜质、分析问题解决问题的能力及团队合作能力等，结合大学特色及相关专业招生要求，组织专家组联名向大学推荐。 合作探究·北大学生全程陪伴学习 为学生提供便捷高效的在线学习平台，并全程记录学生学习过程。每门课程配备多名北京大学优秀学生作为辅导老师，与学生交流互动，即时为中学生答疑解惑。 四、实施内容 （一）北大教授进中学调研 调研团队：北京大学老教授协会基础教育研究与发展中心专家委员会成员。 调研目的：了解学校、教师、学生的现状及发展需求，协商制定符合学校发展的个性化合作方案。 调研内容：学校发展调研，选修课程调研，学生兴趣倾向测评、心理测评等。 （二）北大精品选修课程进中学 参考调研结果，从北京大学教授执教的中学生精品选修课中选择符合学生需求的课程，纳入学校课程计划。 课程目标：激发学生的学习兴趣、拓宽学生视野