角的度量教案 (共4篇).docVIP

角的度量教案 共4篇 角的度量教案教学目标：●使学生认识量角器，知道量角器的刻度结构，能按不同向认识量角器上刻度的排列顺序，知道角的大小的计量单位“度”认识的角的大小。●使学生初步掌握量角的方法，初步学会用量角器量角。教学重难点重难点：1. 认识量角器，学会使用量角器量角。2. 知道角的大小与两条边开叉的大小有关，与两条边所画的长短无关。 教学准备：教师：投影仪，教学量角器，三角板，大小相等小角若干。教学过程：一．复习引入。（角的组成）师：同学们，上节课我们认识了角，那么你知道角是由什么组成的吗？生：是由一个顶点，两条边组成的。师：嗯，说的真好，那么你会判断下面这些图形中哪些是角，哪些不是角吗？ 生：能。师：那么这些图形中哪些是角啊？生：第二个，第四个和第六个是角。师：同意吗？生们：同意。师：那么哪些不是角呢？生：第一个，第三个和第五个。师：哦，这些都不是角。所以我们在判断图形是不是角的时候，我们一定要看清楚它有没有顶点，有没有两条直直的边。好，那么，请同学们继续看，这也是一个？ 生：角。师：好，请同学们仔细观察。这个角发生了什么变化？生：变小了。师：那么这时候呢？生：变大了。师：那么，同学们，这角的大小跟什么有关系啊？生：两条边岔开的角度有关系。师：对，一个角的大小跟这个角两条边岔开的角度有关系。通过前面的学习，同学们已经了解了一些角的知识，今天这节课呢，我们一起来继续研