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如何激发农村中学生数学学习兴趣案例研究 【摘要】学生是课堂的主体，兴趣是最好的老师，在数学教学中，教师只有激发了学生的学习兴趣，才能调动起学生的积极性、主动性。但是，由于数学学科的抽象性、概括性和逻辑性；农村学生基础差，知识面不广；以及随着生活水平的提高，学生面对的社会诱因也在增加；加之应试教育的负面影响，数学课堂常常被认为是枯燥、乏味，没有生机，很多学生对数学学习不感兴趣。如何激发学生从“要我学”数学转变为“我要学”数学是每一位数学老师在教学过程中需要思考的问题。 【关键词】农村中学生 兴趣 激发 “兴趣”是个古老而又年轻的话题，古今中外许多的教育家，心理学家都对其做过许多的研究。兴趣是努力寻求知识，积极探究某种事物的心理倾向。寻求以认识和探索事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求事物本质规律的重要动机，是学生学习动机中最为活跃的因素。瑞士著名的心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才能提高其学习积极性，有利于获得成就感，有利于享受学习的乐趣，有利于形成学习的良性循环。本文结合教学实践对如何激发农村中学生的数学学习兴趣做了一些初探，以求教于大方。 一、 巧妙设计“课堂引入”，激发学生的学习兴趣 课堂引入是激发学生学习兴趣，引领学生深入学习的前奏，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在初中数学教学中，传统的教学方法，让学生觉得数学