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如何让学生自主参与数学概念学习 　　摘 要：概念是思维的工具，在概念教学中，教师要创设情境，发挥学生的主体作用，引导学生自主参与概念的发生、发展、形成与巩固的全过程，抓住概念的本质，主动构建概念网络，领悟概念中所蕴涵的数学思想方法. 　　关键词：数学概念；自主参与；概念教学；概念学习 　　数学概念是现实世界中空间形式和数量关系及其本质属性在人脑中的反映，正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提. 数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，具有概括性强、抽象程度高的特点，但它是判断和推理的基础，是培养学生逻辑思维能力的必要条件；概念是思维的工具，因为分析、推理都要依据概念. 因此，在数学概念教学中，教师要发挥学生的主体作用，引导学生自主参与概念的发生、发展、形成与巩固的全过程，让学生领会蕴藏其中的数学方法，体验科学精神. 　　创设情境，挖掘模型，感知概念内涵 　　数学概念离不开抽象思维及严谨的数学语言表述，而抽象与严谨正是学生疏远数学的原因. 数学教师应从实际出发，创设好的概念教学情境，引导学生观察有关事物、模型、图识等，辨别同类事物的不同例子，学生在感性认识的基础上，归纳出各个例子的共同属性，从具体实例中抽象出数学概念. 在课堂上提供充足的思维材料，呈现与概念有明显联系、直观性强的现实原型，学生触感实物完整的表象，从中抽象出概念的内涵. 　　许多抽象的数学概念在