对文学作品学习活动“教育价值点”偏失的思考.docVIP

对文学作品学习活动“教育价值点”偏失的思考 　　摘 要：文学作品学习活动是幼儿园集体教学活动中的一项重要内容，但有很多活动在把握作品的“教育价值点”时存在泛化、固化、道理化等倾向，忽略了幼儿对文学作品的兴趣点和幼儿相关的经验水平及经验可发展程度。幼儿文学作品学习活动的首要“教育价值点”应是美育，让幼儿在完整感受作品的过程中深入体验文学作品本身的语言美、韵律美、意境美、想象美等；其次才是与幼儿兴趣、生活经验相适宜的或体育、或智育、或德育的其他“价值点”；最后是若幼儿经验能在作品的引导下得以扩展提升，则可进行适当的仿编、改编和扩编等。 　　关键词：幼儿 文学作品学习活动 教育价值点 美育 　　幼儿文学作品教学活动是幼儿期语言教育的一个基本类型，是扩展幼儿的生活经验、增强幼儿对文学语言艺术美的感受力、促进幼儿良好情绪情感体验、完善幼儿人格发展的主要途径之一。因此，幼儿文学作品的选择和“教育价值点”的把握是幼儿教师组织好文学作品学习活动的重要影响因素。在幼儿园实践中存在幼儿教师在把握文学作品教学的“教育价值点”时的偏失状况，且这些偏失暴露出的是幼儿教师对于幼儿园集体教学活动的理解仍偏向“小学化”。具体而言可以分为以下三类偏失。 　　一、“教育价值点”的泛化――都是重点 　　（一）作品原文 　　以文学作品《小雨滴溜滑梯》这首诗歌为例，作品原文内容为： 　　小雨滴滴答滴，