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常州市五年制高职校专业结构研究 　　摘要：专业设置是职业院校的核心问题之一。本文对常州市五年制高职校专业设置的理论进行了分析，通过对常州市五年制高职校专业设置的结构的现状进行统计归类，分析各专业结构的优缺点，并指出“品”字形专业结构类型是一种比较理想的结构。最后，本文对常州刘国钧高等职业技术学校的专业结构建设提出了建议对策。 　　关键词：常州市；五年制高职校；专业结构；刘国钧高职校；建议对策 职业教育是与经济发展联系最密切、作用最直接的教育类型[1]。职业教育的专业设置是职业教育与经济的接口，是职业教育为经济发展服务的具体体现，是职业学校适应社会需求，保证人才培养“适销对路”的关键环节[2]。专业结构设置是职业教育与社会联系的桥梁和纽带，是职业学校区别于普通学校的主要标志，也是职业学校培育和彰显校园文化的关键所在。因此，职业院校如何根据本校的客观实际，适应产业结构调整和劳动力就业市场的需要，合理设置和优化专业结构是科学谋划职业教育可持续发展的一项重大课题。据此，本文以常州市五年制高职校专业设置的现状为例就此问题进行了研究。 　　1常州市五年制高职校专业结构设置的理论分析 　　五年制高职教育是江苏省职业教育体系中一个重要的组成部分。五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。