幼儿活动材料的开发与利用研究.docVIP

幼儿活动材料的开发与利用研究 　　区域活动是幼儿园教学中重要的组成部分，是孩子体验发展的媒介。随着不同主题的生成和更换，区域活动也要顺应主题的变化而发展。也为我们老师在活动的材料提供上、环境的创设中开辟了一条再思考、再反思的途径：区域活动仅仅是创设还不够，还要在材料的提供上、多样性的变化中、适合幼儿年龄特点上，增加一定的挑战性。? 　　一、多维度的设计区域材料，发挥材料的多功能性 　　材料是幼儿游戏必不可少的物质基础。区域活动是实现教育目标的重要途径。因此，我们在设计材料的时候要多维角度，使材料物尽所能，使其作用得到多功能的发挥，多角度地完成教学要求。 　　1、预设材料与主题目标的整合 教师在主题背景下创设的游戏环境和提供的操作材料，都是经过了精心的设计和准备。结合开展的各主题，我们将各主题中可以组合的目标进行了整合。如中班上学期开展的主题“我爱我家”中，我们预设了一个“动物搬新房”的游戏材料，在设计时我们就将“认识门牌号码”的目标与“认识农场中的动物”进行整合。通过操作幼儿既认识了门牌号码，又对农场中的家畜，家禽及有关农场的知识有所认识。起到了既巩固本主题知识又激发了幼儿对探究下一主题的兴趣，同时也扩大了材料的多功能性，延长了材料的使用时间。 　　2、生活化的游戏材料。 　　在“娃娃家”的区域环境创设中，我们为孩子创设一个具有安全感的、有“家”的特质的环境：小柜子、小桌