巧借主题班会课，做快乐班主任.docVIP

巧借主题班会课，做快乐班主任 　　【摘要】班主任工作千头万绪，如何在繁忙的工作中找到快乐。在多年的班主任工作实践中，笔者发现主题班会课是一个很好的阵地。笔者试从主题班会课召开的策略、班主任自身的素质要求等方面入手浅谈体会，以期为班主任快乐工作挖掘源泉，注入动力。 　　【关键词】主题班会；策略；学生主体；班主任素质 　　实践证明，主题班会是学校德育的主课堂，是学生全面素质教育的主阵地之一。在主题班会上，班主任围绕着特定的主题对学生进行思想、品德、心理教育，与在其他场合、其他形式的德育相比，它更能促进正确的班集体舆论形成，推进学生自我教育、自我管理；在学生中实现更广泛的思想交流，达到撞击后的相容；能较好地利用学生从众心理。同时，还有利于学生口头表达能力、思辨能力、组织能力，以及创造性思维的发展。因此，具有更高的教育效率。而开好主题班会，不仅可以减少班主任工作量，减轻班主任负担，更可以活跃学生思维、化解生活学习矛盾，为师生良性互动注入活力，为班主任工作开辟甘泉！ 　　一、开好主题班会课的策略 　　（一）科学立题，有的放矢 　　古人说过，“功夫在诗外”，确定主题班会的主题也同样如此。主题班会设计如同备课，主题设计则是确定教育目标。它没有现成的教学参考书可以参考，需要我们在平凡的教育工作中予以发掘。 　　首先，主题要有针对性，这是主题班会生命力所在。班会主题要针对学生共