巧用多媒体辅助语文教学.docVIP

巧用多媒体辅助语文教学 《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。这就要求我们在语文教学中，必须建立适应新课程体系需要的教学理念，走到学生中去，了解学生，指导学生，帮助学生，与学生对话，与学生分担成功的快乐或失败的经验，让语文课堂成为充满活力的现代课堂。而正确适度地应用多媒体技术能更好地展现语文课堂的魅力。了解人物的内心活动，是小学语文教学中写人课文的重点训练项目之一。但是，有关人物的内心活动，不少课文并没有明写出来，是学生深入理解课文思想内容的一大难点，老师们也深感困惑。然而，巧用多媒体辅助教学，在启发学生了解人物的内心活动，落实重点训练项目方面，可以发挥重要的作用。 《我的战友邱少云》是小学语文课本九义教材五年制第九册第四组课文中的一篇讲读课文。这篇课文写的是：在抗美援朝的一次战斗中，作者目睹了邱少云隐蔽潜伏直至在烈火中英勇牺牲的经过，说明邱少云是为了朝鲜人民的解放，为了战友的生命安全，为了这次战斗的胜利，自觉遵守纪律并英勇献身的伟大战士。这一组课文的重点训练项目是：了解人物的内心活动。这一训练项目在小学阶段也是一个重点和难点。为了让学生更好地突破难点，掌握这一基本技能，我们不妨充分利用电教媒体。 一、听课文录音，调动学生情感因素 课后思考?练习5明确要求：“有感情地朗读课文。背诵第六至第八自然段。”翻开小语课本的课后思考?练习，每篇课文后面对朗读的要求并不一致。有的只