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影响地理学习态度的因素及其对策 【摘 要】学习态度是影响地理学习的一种重要的非智力因素，引导学生形成积极的学习态度是地理教学成功与否的关键。本文分析了近几年来这方面的相关文献，对地理学习态度的研究进行了相应的总结，目的在于进一步探讨影响地理学习态度的因素，从而为培养学生积极的地理学习态度提出一些具体有效的措施。 【关键词】地理学习 学习态度 影响因素 一、引言 国内外对学习态度的研究源于20世纪30年代，到上世纪90年代已经达到了一个成熟的阶段。几十年来，许多学者从各个不同的角度和领域对态度这一概念做出了定义和解释，并分析了学习态度在学习过程中所起的作用等等。例如：心理学家贝克（1992）将态度细分为以下三个组成部分：（1）认知部分。指个人对事物的信念和观念。（2）情感和评价部分。指对事物做出判断即对事物的褒贬反应。（3）意动部分。指个人对待事物或采取行动处理事物的倾向性。 大量研究表明学习态度和地理学习效果关系密切，学习态度是影响地理学习的重要情感因素，积极主动的学习态度被看做是地理学习成功的重要因素之一。学习态度积极的学生能更主动参与课堂教学活动，更有效地利用和安排学习时间，从而取得更好的学习效果。 本文拟从分析近年来不同阶段的相关文献着手，对学习态度的研究进行总结，进而试图进一步分析影响地理学习态度的因素，从而提出一些具体可操作的方案帮助学生在地理学习中树立积极的学习态度，提