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怎样克服以数代理的不良倾向 摘要：研究、学习、运用物理都离不开数学，但数学在物理学中的应用有局限性。学生如果对这种局限性认识不足，产生以数代理的不良倾向，就会影响其对物理知识的学习。在物理教学中，既要重视培养学生运用数学方法解决物理问题的能力，也要注意克服学生以数代理的不良倾向，从而使数学与物理完美地结合起来。 关键词：物理教学克服；以数代理；方法 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0111 在物理学研究中用到了各种各样的方法，其中数学方法作为一种抽象、概括的表述手段被广泛运用于物理学中，题目越复杂，用到的数学知识就越多。因此，要想学好物理，必须有扎实的数学基础做后盾。很多学生能够数理并进，成绩很好，但也有不少学生数学成绩很好，物理成绩却不理想，原因是什么呢？可能是由于对数学在物理应用中的局限性认识不足，产生以数代理的不良倾向，影响了对物理知识的学习。那么，如何克服这种不良倾向呢？根据多年的教学体会，笔者认为在初中物理教学中要注意以下问题： 一、注意领会公式的物理意义 物理公式是具有特定物理意义的数学表达式，经常用物理公式来定义物理概念，反映物理规律。例如：密度定义式是ρ m/V， 若只从数学角度来认识，便有结论“密度跟质量成正比，跟体积成反比”，这种认识是非常错误的。密度反映物质的一种特性，跟物质的种类有关系，而跟质量、体积没