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打开学生心灵的枷锁 　　【摘要】在语文教学中，运用心理健康教育理论，对学生进行心理教育，是培养学生自信心，激发学生潜能的重要途径，也是贯彻面向全体学生，对学生的成长全面负责的素质教育思维的一项重要任务，对学生健康成长与终身发展有深远的意义。 　　【关键词】语文教师 心理教育 心灵沟通 　　随着我国经济、文化的发展，教育事业的进步，特别是随着应试教育向素质教育的转轨，中学生心理健康问题日益引起教育各方面的关注重视、研究与探讨。有关的调查表明：初中有4.5%的人有严重的心理健康问题，20.5%的人有较明显的心理健康问题。而且农村初中的情况更严重。诸如在家顶撞吓斥父母、在校破坏公共财物、走向社会打架斗殴、严重的出现学生离家出走、团体犯罪等现象。这不能不引起我们教育者的关注。尤其是我们语文教师更应该让自己成为一位高超的药剂师，尽量让语文真正成为“育人”的妙药，成为治疗有心理问题学生的灵丹。 　　教师如何才能利用好语文这个平台呢？如何才能让语文在治疗学生心理上起到灵丹妙药之效呢？ 　　首先，语文教师应该让周记成为打开学生心锁的钥匙。周记，是学生真实生活的再现。一周一记，或一周多记，不受题目、体裁、内容、表达等限制。学生结合自己的生活和思想实际，把所见所闻、所思、所惑写下来，学校大事、班级新闻、同学交往、师生关系、个人心情都成为学生抒写的话题。一篇篇周记仿佛就是一颗颗透明的心