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把作文教学根植于阅读教学中 　　【摘 要】中学生害怕作文由来已久，原因可以归纳为两点：一是不知道写什么，二是不知道怎样写。要解决这个问题，教师不妨将作文教学根植于阅读教学中，以课文内容作为写作素材，把学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来，彼此交融，相互促进。 　　【关键词】作文教学 阅读教学 有机结合 　　对于作文，很多学生感觉是老师“要我写”，究其原因，笔者想是等到作文课时，老师才把题目和要求摆出来。学生面对陌生的写作对象，不知写什么，也不懂怎样写，只好胡编滥造交差了事。“教材无非是个例子”，如果能把阅读教学和写作教学紧密结合起来，就可以让学生把从课文中学到的语言、章法、技巧自觉地运用到作文中去，从而降低作文难度，学生自然会产生“我要写”的欲望。 　　下面笔者从四个方面谈谈自己的做法。 　　一、含英咀华，积累名句 　　通过一定的语言形式，把眼里看到的、心里所想的、嘴里所说的写出来，这便成了文章。因此，写作文，首先要过文字语言关。加强学生文字语言的积累，培养良好的文字功底。 　　如何品味语言？好词佳句要咀嚼，华彩乐章要领悟，但我更注意引导学生品味平淡之处。因为有些文段看似平淡，但往往醇厚、深刻、耐人寻味。如我在教《林黛玉进贾府》时，引导学生体味品析林黛玉笑着婉言谢绝邢夫人留她吃饭的句子：“舅母爱惜赐饭，原不应辞。只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐