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我对高中英语教学的一点思考 　　摘要：文学是语言的艺术，它反映社会，充满想象，并具有优美的表述形式、强烈的感人力量和永恒的教育价值。译林版《牛津高中英语》教材的一个典型特点就是题材广泛，语言规范优美、地道自然。教师应如何充分挖掘利用教材中的文学素材，引导学生欣赏语言，提高学生的语言鉴赏能力及文学修养是本文探讨的重点。 　　关键词：利用教材；文学教学；语言鉴赏；文学修养 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）03-0016 　　一、引言 　　2003年4月教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿），对高中毕业生的文学水平作了明确规定，要求高中毕业生（八级）应能“在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品”；优秀毕业生（九级）应能“阅读一般的英语文学原著，抓住主要情节，了解主要人物”。因此，文学教学将是新世纪中学外语教育的一项重要任务。对学生进行文学教学，帮助学生拓展视野，提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，使其从多个角度欣赏英语语言之美，感受西方文明之美，是高中英语教学的一个重要目标。 　　二、问题的提出及分析 　　现在笔者担任的是高三英语教学，为了高考，学生在一套套模拟试卷中淘金，希望能取得好成绩。看着他们疲惫不堪的状况，想到教师们不厌其烦地讲解，笔者就会思考这样一个问题：英语作为一门语言，教师应如何来教学一门语言？