探析基于话语标记语的英语读写一体化教学模式.docVIP

探析基于话语标记语的英语读写一体化教学模式 　　[摘 要]通过分析我国目前大学英语教学改革的目标，探讨话语标记语作为阅读与写作之间的契合点，如何在大学英语阅读和写作教学中广泛应用。在阅读过程中，利用话语标记语在语言构建及理解中的语用功能，分析语篇的关联信息，提高阅读能力；在写作中，准确运用话语标记语，实现话语及语篇结构的连贯性，达到有效交际的目的，从而将二者有机结合，构建基于话语标记语的大学英语读写一体化教学模式。 　　[关键词]话语标记语；读写一体化；教学模式 　　[中图分类号]H319 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）04 ― 0134 ― 02 　　一、引言 　　随着社会的进步和英语语言的普及，我国对英语学科的教育进行了多次改革，教学目标和要求越来越高，对大学英语的教学模式也在不断的优化和改革。2007年正式的实施的《大学英语课程教学要求》中明确提出〔1〕，“为实现培养学生英语综合应用能力的大学英语教学目标，新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在学习过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。” 　　在目前的大学英语教学中，国内各大高校都尝试着从教学目标、教学特点和教学手段等方面对英语教学模式进行不断创新与完善。“读写一体化”教学模式正是遵循