语文学科性质与中语文课程建设.docVIP

语文学科性质与高中语文课程建设 作者单位：天津师大中文系天津300074 高中语文课程，是普通高级中学为实现其学校语文教育目标而规定的关于祖国语言文字教育的教学科目及 其具体内容、范围、份量和进度的总和。高中语文课程建设应涵盖高中语文课程的设计与实施这辩证统一的两 个方面，高中语文课程设计包括制订语文课程标准（或教学大纲）、编写语文教科书与教学参考资料等项工作 ，而高中语文课程实施系指通过教学这个主要途径、并以学生自学、社会考察等其他方式来实现预期的课程目 标的一系列具体实践活动。根据美国现代课程论专家泰勒（Taler）的理论，任何课程都要受到有组织的学科内 容、 接受课程内容的学生以及社会需求这三个方面因素的制约，那么，高中语文课程建设亦莫能外。语文学科 内容能否科学合理地组织与建构，在很大程度上取决于对语文学科性质的认识。因此，从探讨语文学科性质入 手来研究面向21世纪的高中语文课程建设问题，是有其必要的。  一、走出概念误区 要准确而完整地认识语文学科的性质以建设高中语文课程，就必须认真地辨别与剖析几个概念，并以此为 纽带来避免理解上的误区。  （一）语言与言语。语言与言语的区分本是现代语言学与语言哲学所关注的重要问题之一，是“建立言语 活动理论的第一个分叉路口”。〔1〕然而，在语文教育中却往往将二者混为一谈， 不太重视二者的区别对语 文教育所