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听讲座所想到的 南关小学 段彩芳 在阳光灿烂、春意浓浓的日子里，我有幸聆听了湖北省教育名师耿喜玲老师的专题讲座---《做一名学生喜欢，自己幸福的老师》。耿老师拖着病体不远千里来给我们环县的老师做报告，使我们倍感荣幸，同时也被耿老师这种坚强的意志和超强的事业心深深的触动。讲座中，会场上无数次响起了热烈的掌声，因为老师们都被耿老师抑扬顿挫的声调、渊博的专业知识、敏锐地洞察能力、丰富的教育经验、切合实际的教育内容所吸引着，是我的心灵受到震撼，收获颇多。现将我的几点感想分享如下： 做学生喜欢的老师 讲座一开始耿老师就要求我们以多重身份听课，耿老师将题目中的“学生”改为“身边人”，将“老师”改为“人”，这样就成了做身边人喜欢，自己幸福的人，耿老师这样解释其目的就是让我们站在不同的立场上看问题。她问老师们说：“你们喜欢怎样的领导？领导又喜欢怎样的老师？”当时老师们都各抒己见，但有一点是相同的，那就是都喜欢对自己好的，有利益的人。是呀，我们的学生又何尝不喜欢对自己好的老师呢？耿老师又告诉我们通过问卷调查得知，无论中学还是小学生，他们都喜欢尊重和理解学生，不伤害学生自尊心的老师；和蔼可亲、有耐心、不轻易发脾气的老师；活泼开朗、有幽默感的老师；不偏不向、平等待人的老师；说话、办事公道，讲信用的老师；以身作则、仪表大方、明事理的老师。耿老师结合案例做了详细的分析和讲解，不得不让我们反思自己的教育教学行为，我们要学会管好自己的情绪，学生不喜欢经常发脾气，或者整天呆板着脸，息怒无常的老师，当我们想对学生生气时，请对自己说：“ 我是老师，我是班主任，学生有缺点是正常的；他是个孩子，孩子不懂事可以理解；我不能像孩子一样不懂事，我是大人，大人有大量，不和孩子一般见识；不能冲动，冲动是魔鬼，会毁了孩子，也会毁了自己……” 注意批评学生的方式 老师们因恨铁不成钢就会口出恶言，诸如：“傻瓜年年有，今年特别多”，“你笨，不是你的错，是你爸妈改革工作没有做好”，“现在发展节奏这么快，像你们这么懒，吃屎都赶不上热的”等等，换位思考，假如我们是学生喜欢这样的老师吗？老师应该做的是批评教育，而不是人生攻击。我认为：1.老师们应该就事论事，忌啰嗦；2.给对方解释、述说的机会，因为每个人都有倾诉的需求，学生也不例外，况且倾听学生的解释，也是解决问题的一部分，你可以从他（她）的述说中获取对你有用的信息，甚至漏洞；3.让学生讲自己如何改进；4.给学生一个台阶也是给自己一个台阶。有这样一个案例，有一次我走进教室准备上课，发现黑板没擦，我就说了一句：“值日生擦黑板”，还是没有人擦，第二遍铃声响完，仍然没有人擦。已经有同学说了，“李XX，擦黑板！”而且全班同学的目光都投向了他。但是他却说不是该他擦，他擦过了。其实全班同学都知道确实该他，可他就是不擦。同学还有在小声喊的，但是他仍然不动。这样持续了十几秒，迫于同学的压力，从他的表情看得出，他是想去擦了，但是他就不愿意妥协，因为他前几天和一位同学打架，我狠狠的批评了他却对另外一名同学轻描淡写几句就过了，他一直在生我的气。我没再追究就上课了，之后他专门找我向我承认错误并保证以后不再这样做。可见批评学生一定要注意方式，要公正。 做幸福的老师 耿老师在讲座中说：“事实上，90%以上的人没人惹你不快乐，只有你自己。”一位哲人曾这样写到：你不能决定生活的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。所以快乐教学原本很简单。它需要的只是心态的转变，保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。不仅将教学当做职业，当做事业，更应该当做一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作，热爱生活。只有很正快乐的教师才会给学生带来快乐。 面对落后的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则你会因为学生的表现吃不下饭，睡不着觉。所以需要一种平和的心境，用发张的眼光相信学生日后的优秀。让学生在期待中成长，这样我们也会很快乐。 认真、虔诚的工作也是快乐的享受。因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；批改好他们的每份作业，会享受他们智慧火花绽放的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣。对于工作中的每时每刻不烦不燥，每个工作日力求有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身，不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好没见平凡的小事儿。寻找工作中每个细小的幸福音符。 关注心理健康 耿老师在讲座中说：“不要制造自卑，要重视人际交往能力的提升。”我们要正确对待身边的人、事、物；心理健康会影响到身边的人，会影响到自己的成败，会导致很多压力，过