教师资格考试《师职业能力》试题.docVIP

教师职业能力 第一章　　单选 1、（教师职业能力）所谓教师职业能力是教师以顺利地完成乃至完美地完成教育任务为特征的职业活动能力。 2、（差异性）教师职业能力是有血有肉的，是最能体现个性化的能力。 3、（美国人桑代克）教师职业能力分类研究中，群因素论的代表。 4、（存在的智能）是加德纳认为八个半智能中的半个智能 。 5、（关注学生阶段）按关注论说法，是教师职业能力趋于成熟的阶段。 多选 1、 教师职业能力的基本特征是：1、实践性2、稳定性3、发展性4、差异性 2、 教师职业能力的功能作用是：1、完善个人修养2、提高职业威望3、增强职业信心4、提高工作效率5、保证工作质量 3、中等学校教师一般性职业能力包括：1、信息2、语言3、交际4、角色认知5、心理调适6、自我提高 4、加涅的学习理论：1、智慧技能形成2、动作技能形成 5、教师职业能力形成与发展过程概括为：1理论学习－实地观察2、模仿练习－实地实践3、总结与反思4、革新与创造5、反复实践. 第二章　 1、教学是教师指导学生进行学习的活动，是教和学相结合的统一活动。 2、教学能力是指教师指导学生进行学习活动、完成教学任务的能力。 3、课程标准是根据国家队教育方针和课程计划制定的指导教学的纲领性文件。 4、教学设计的第一步是（教学目标）的设计。 5、教师为实现某种教育目标而制定的教学程序及其实施措施是（教学策略） 6、学生在教学活动中必须遵守的规范是（课堂教学常规） 7、教师在教学设计时必须思考教学目标是否适当，内容处理是否适当等问题，体现了教师的（任务指向型教学反思） 8、行动研究方式是教师进行反思的重要方式之一，最大特点是（行动性） 9、（教学认知能力）是基础，它直接影响到教学方案设计的质量。 10、教学设计能力教师课前对各种教学要素进行详细的计划和安排能力。 11、三维目标是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。 3、中等学校教师教学能力及关系如何？ 答：1、基于我们对教学能力的认识，教师的教学能力可以归结为以下5种：教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力、组织研究性学习能力。教学认知能力主要是指对各教学要素，如学生及教学目标、内容、方法、策略、手段等的集会、分析、判断能力。主要表现为：①领会课程标准的能力；②分析教材能力；③了解学生的能力。 教学设计能力，是指教师课前对各种教学要素，进行详细的计划和安排能力。教学实施能力是指教师在课堂上实施教学方案、解决具体教学问题进而实现教学目标的能力。2、上述5种教学能力，都还是孤立的，而是相互联系的。教学认知能力是基础，它直接影响教师教学准备的水平，影响到教学方案设计的质量。教学设计能力、实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能体艺术性的能力。教学反思能力是贯穿教学课程始终的，教学反思能力与教学认知能力、教学设计能力、组织研究性学习能力密切相关，组织研究性学习的能力是针对中学生开设研究性学习课程而提出的，是中等学校教师独有的一种教学能力。 教师在进行课堂调控时要考虑以下几方面：第一，建立课堂教学常规，规范学生行为；第二，根据学生特点，及时调整教学；第三，运用注意规律调控教学；第四，运用语言艺术调控教学；第五，利用教学反馈信息调控教学。②实施教案能力。教师要做到基本能按已设计教学过程开展教学、基本能按已设计的板书和已选择的方法和媒体进行操作、能根据具体情况调整方案。 教学反思能力是指教师为了成功实现教学目标对已经发生或存在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考能力。主要内容为：①自我指向型教学反思能力；②任务指向型教学反思能力；③教师教学反思的方式。教师教学反思的方式主要有以下四种：内部自我对话方式、外显自我对话方式、同事讨论方式、行动研究方式。 组织研究性学习能力主要是指教师指导学生进行研究性学习，完成研究性学习的任务和目标的能力。主要包含以下几方面：创新教学设计的能力、指导学生学习的能力、教学预见能力、合作性教学的能力、综合管理能力、综合评价能力。 简答： 一.教师的教育能力包括几方面及他们之间的相互关系？P23 答：教师的教育能力包括：教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、教学反思能力、组织研究性学习能力。 上述五种能力，彼此不是孤立的，而是相互联系的，教学认知能力是基础，它直接影响到教学方案设计的质量。教学设计能力、实施能力是课堂教学的具体操作能力，也是最能设计体现教学艺术的能力 。教学反思能力是贯穿教学过程始终的，教学反思能力分别与教学认知能力、教学设计能力、教学实施能力、组织研究性学习能力密切相关，组织研究性学习的能力是针对新课改而提出的，是中等学校教师应具有的一种教学能力。 二.教师实施教案的能力体现在哪些方面？P39 答：