关于《追寻守恒》教学案例及评析.docVIP

关于《追寻守恒量》的教学案例及评析 朱建廉 南京市 金陵中学 （210005） 背景： 在《普通高中课程标准实验教科书 ? 物理 ? 必修2》（人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著、人民教育出版社2006年11月第2版）中，于第七章《机械能守恒定律》的第1节安排了题为“追寻守恒量”的相关内容。本节课的授课对象是“国家级示范高中”的高一年级学生。考虑到教学内容的相应特征，同时也考虑到授课对象的相应特征，故而设计并实施了本节课展示如下的教学。 过程： 1、引入 师：从这节课起，我们开始学习《第七章 机械能守恒定律》。这节课的任务是完成这一章的第一节内容的相应学习。 （板书课题：7-1 追寻守恒量） 师：老师建议：首先针对这节课的标题做一点研究。 生：…… 师：怎么刚开始就冷场呢？ 生A：B同学如此精彩的表述怎么没有反应呢？ 生（全体）：（掌声） 师：弄清了“守恒量”的确切的含义，明确了“追寻守恒量”的实质性任务。接下来就应该思考如下两个问题：第一，我们有必要做这件事吗？（板书小标题：1、、2、“x = y”而揭示因果关系的规律；第二，形如“x = x”而表现守恒特征的规律。 （注：第一段文本是教材中的“章首语”；第二段文本则选自授课教师的论文。在展示第二段文本作者姓名时激起了轻松的笑声。阅读思考时间约2分生G 因果关系 守恒定律 针对某一