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民办高校公共选修课面临的困境及改进措施 　　【摘 要】 本文以西安外事学院为例，分析了民办高校公共选修课开设的现状和面临的困境，重点论述了民办高校改进公共选修的措施，主要是：开展多学科课程，扩大课程结构；多角度做好学生选课指导工作；引进安排外籍教师开设公共选修课；健全教学管理制度；完善公共选修课的评价机制。 　　【关键词】 民办高校；公共选修课；面临困境；改进措施 　　公共选修课的目的在于提高学生的综合素质，拓宽学生的知识面，促进学生的个性发展，提升学生人文素养和文化品味。近年来西安外事学院在为学生开好、上好公共选修课上，下了很大的功夫。目前，已开设人文社会科学类、自然科学类、体育艺术类、经济管理类、外语提高类、医学医疗技术和医学美容等学科的选修课程共计65门，对于开拓学生知识面、拓展知识结构、人文素养等方面起到了很好的作用，受到学生好评。但也存在教学管理跟不上、课程开发及教学效果等亟需不断提高等问题。 　　一、公共选修课面临的困境 　　1、学生选课而不上课 　　学生选课更多考虑的是“好不好拿学分”，并不是站立在如何提高、充实自己的方面选择课程，选课的目的仅仅是凑学分；二是对所选科目不了解。面对一门自己从未接触过的学科，不是去深入了解，而是仅从课程名称上对其所教内容进行判断，盲目选课，学生应付差事。 　　2、课程数量少，质量不高 　　受教学资源、师资力量等因素影响，民办高校公共选修课程数量过少。西安外事学院经过两年的努力，目前也仅有65门，而且课程仅以人文、社科、经济管理类的课程为主，智能化、新能源、节能环保、生物科技等新兴学科较少，更缺少一些与时代相聚的前沿性的课程，同时所开选修课的质量也不高，真正受到学生喜欢的课程还是较少。 　　3、教师上课难 　　一是教师缺乏上好公共选修课的教学经验，影响了公共选修课的授课质量和效果；二是教师教学方法陈旧，理念上还是以教师为主的传统的理论讲授；三是在课程的考核方式方法缺乏科学性，传统的模式发卷抄写比较普遍，没有体现出选修课应更多的考核学生的创新能力，关注学生的个性发展，使学生觉得与专业课没多大区别，从而失去学习的兴趣。 　　4、教学监管不到位，效果难以保证 　　一是对选修课质量标准和评价机制不健全，使学生不能及时对公共选修课进行客观评价，教师也不能及时了解学生的反馈意见。二是课程缺少明显的主题性，课程体系缺乏整体力量。各类课程能够承担什么任务、完成什么目标、怎样组合内容才能完成目标等问题没有进入到公共选修课程设计管理的过程中去。“无意识”组合使得课程内容庞杂，课程之间在内容上、课程价值追求上没有分工和协作，课程整体架构比较粗旷，公共选修课程在人才培养中的价值很难实现。 　　以上这些困境对公共选修课程的开课、上课及教学效果，都有一定的影响，也就难以达到公共选修课的教学目的及课程教学价值。因此，结合实际对公共选修课的开设、教学实施、教学评价和过程监控的改革，就十分迫切。 　　二、提高公共选修课教学效果及质量的应对措施 　　1、开展多学科课程，扩大课程结构 　　在现有的学科基础上，增加自然科学、电子技术、体育竞技、艺术欣赏、外国文学欣赏、美容、预防保健及动手强化实践类课程。如园艺、美工、美学、时尚、音乐、现代舞、书画欣赏类的课程，丰富学生的第二课堂。 　　2、制订选课指导书，多角度做好学生选课指导 　　组织完成课程介绍、教师介绍，制订“学生选课指导书”，各二级学院组织各院系、教研室、教师、学生管理部门等有针对性地对学生进行选课指导和引导。授课教师也可以将自己的课程做成课程简介手册，以帮助学生了解课程内容及授课方式，多方面帮助学生选课，避免学生盲目性选课。例如，学外语语言的学生，可以选择销售、美容、文学欣赏、音乐、舞蹈类课程，不但可以补充知识面，还可以积极引导学生涉猎不同的学科领域，提高学生的综合素质。 　　3、引进安排外籍教师开设公共选修课 　　通过多种渠道安排外籍教师开设公共选修课，让学生感受来自不同文化教师的思想、思维方式、教学风格，从中领略不同国家的文化背景、历史渊源，对于开拓学生的视野具有很大的益处。 　　4、健全教学管理制度 　　教学管理制度的完善和健全是公共选修课顺利实施的保障。在制度的导向下，可以进一步规范管理人员和上课教师的职责，明确任务。要针对管理中所遇到的各种问题做出明确的说明，如何设置课程，设置什么样的课程，学生如何选课，选什么样的课程，对公共选修课如何进行管理等这些看似简单却又复杂的问题要明确和规范。 　　一是课程管理。将公共选修课纳入到评优评先、评定奖学金的依据之中。不仅可以提高学生对选修课的认识，督促学生上课的积极性、主动性，同时还能把选修课的重要性真正凸显出来。 　　二是改进课堂教学方法。对于专业、能力基础不