工程训练类课程教学质量标准(整合版本20).docVIP

高等学校工程训练类课程教学质量标准(整合版本2.0) （2014年12月30日） 1 概述 工程训练教学是我国高校人才培养过程中重要的实践教学环节，是符合现阶段中国国情并独具特色的校内工程实践教学模式。工程训练教学以实际工业环境为背景，以产品全生命周期为主线，给学生以工程实践的教育、工业制造的了解和工程文化的体验。为了深化专业内涵，提高培养质量，增强学生工程实践能力，规范并促进工程训练教学，特制定本教学质量标准。 工程训练类课程教学具有如下突出特点：在教学属性方面，具有实践性和通识性，具体表现在让学生在真实工程环境中，通过亲自动手和体验，达到提升基本工程实践能力和素养的目的；在教学内容方面，具有系统性和综合性，具体表现在实践过程强调将产品全生命周期的一系列相关活动与工作综合为系统，并注重多专业领域的知识与技能的交叉与融合；在教学方式方面，具有开放性和多样性，具体表现在实践教学资源的利用、管理运行的模式、教学内容的设置、教学手段的运用等方面具有更多的灵活性与自由度。 根据学生知识、能力和素质培养的规律性，以及不同专业人才培养课程设置的阶段性，工程训练课程体系一般分为四个层次：工程认知训练、工程技能训练、工程综合训练、工程创新训练。其中，工程认知训练旨在使学生了解工程技术发展历程及工业生产过程与环境的相关知识；工程技能训练旨在使学生掌握基本的仪器、设备、工具等的使用方法以及相关工艺操