第二课时绝对值的化简.docVIP

第二课时 绝对值的化简 什么叫一个数的绝对值？ 1.绝对值的几何意义（结合数轴说明）； 2.用文字语言和符号语言分别叙述绝对值的代数意义． 非负数的绝对值等于它本身；非正数的绝对值等于它的相反数。 绝对值的知识是初中代数的重要内容，在中考和各类竞赛中经常出现，含有绝对值符号的数学问题又是学生遇到的难点之一，解决这类问题的方法通常是利用绝对值的意义，将绝对值符号化去，将问题转化为不含绝对值符号的问题，确定绝对值符号内式子的正负（就是非负数的绝对值等于它本身；非正数的绝对值等于它的相反数），借以去掉绝对值符号的方法大致有三种类型。 由绝对值的意义直接去绝对值符号（根据题设条件字母的取值范围，直接能确定绝对值内式子的符号） 例1、当时，化简 　 化简 的结果是（?? ）。 　　 ? （B） ? （C） ? （D） 　　 可知 可化去第一层绝对值符号，第二次绝对值符号待合并整理后再用同样方法化去． 　　　　 　　 　　 　　 的值等于（? ）． 　　 ? （B） ? （C） ? （D） 　　 ，这就为去掉绝对值符号扫清了障碍． 　　 　　 　　 　　 　　 　　 三、采用零点分段讨论法 “零点法”： 使式子中每个绝对值为零，求出字母的值，即得到“零点”； 将每个“零点”表示在数轴上，它将数轴分成几部分，表示每部分的范围，将字母取值分成几段； （3） 根据每段对绝对值符号化去进行化简 　　 　　 的正负不能确定，由于x是不断变化的，所以它们为正、为负、为零都有可能，应当对各种情况―一讨论． 　　 得零点： ；令 得零点： ，把数轴上的数分为三个部分（如图） 　　 　　 时, 　　 　　 时， ， 　　 　　 时， ， ∴? 原式＝ 　　 　　 的正负不能确定，但在某个具体的区段内都是确定的，这正是零点分段讨论法的优点，采用此法的一般步骤是： 　　 　　 　　 　　 误区点拨? 千万不要想当然地把 等都当成正数或无根据地增加一些附加条件，以免得出错误的结果． 例5 化简：｜1-3x｜+｜1+2x｜． 分析：（1）找“零点”：令1-3x=0 1+2x=0得x=和 （2）画数轴将x=和表示在数轴上 从数轴上看出这两个“零点”将数轴分成三： 解： (1)当时，1-3x＞0，1+2x＜0， ∴原式＝(1-3x)+[-(1+2x)]＝-5x； (2)当时，1-3x＞0，1+2x≥0， ∴原式＝(1-3x)＋(1+2x)＝2-x (3)当时，1-3x≤0，1+2x＞0， ∴原式＝-(1-3x)+(1+2x)＝5x 　　 　　 且 ，那么 　　 ，则有（?? ）。 　　 ? （B） ? （C） ? （D） 　　 化简结果为（?? ）． 　　 　　 ? （B） ? （C） ? （D） 　　 中负数的个数是（? ）． 　　 　　　　 　　 下列四个结论中正确的是（?? ）。 　　 　　 　　 　　 绝对值的另一种理解（数轴上两点间的距离） ｜-8｜表示-8到原点0的距离，也就是数轴上-8和0之间的距离，可表示为｜-8-0｜＝8 数轴上-4和2之间的距离 6就是｜-4-2｜＝6 我们说数轴上x1和x2之间距离为｜x1- x2｜ | X|的几何意义是X到原点的距离，|x-1|的几何意义是|3-4|就是的距离,而|x+1|=|x-(-1)|距离 在学习绝对值的过程中，我们利用了数轴，这体现了数形结合的思想． 我们把有理数分为正数、负数或者零去加以研究和讨论，这应用了分类讨论的思想方法． 数学辅导讲义 有理数 - 2 - skmfl@126.com