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浅谈小学语文教学语言的运用技巧和艺术 　　【摘 要】 要想把每一堂语文课都上精彩，教师必须不断提高自身的语言素养，熟练掌握语文教学语言的运用技巧和艺术，把鲜活的、生动的、具体的、有生命力的语言带进课堂。 　　【关键词】 小学语文 课堂语言 风趣幽默 　　吕叔湘先生指出：“语文教学既是一门科学，也是一种艺术。”一位优秀的语文教师，应该能用激励性的语言激发学生的学习兴趣，能用真情激起学生的心灵，能用风趣的语言隐生入胜；应该用优美语言渲染创设课文美好的意境，用真情激起学生心灵的震撼，用启迪拨开文本的重重迷雾，用诱导引发问题深远的思考，小学语文教师的课堂语言要符合以下几点要求： 　　一、课堂导入语要标新立异 　　课堂导入语要形式和语言奇异、奇特和标新立异。如果你着装漂亮，必定会吸引过往路人的注意。同样，作为教师，如果能使得自己授课前的导入语新颖.奇特，那么必定会吸引孩子们的注意，能在刹那间擒住孩子的注意力，有效地提高课堂教学的效率。 　　二、课堂语言的感染性和形象性 　　作为小学语文教师，在课堂上应做到以情激情。李燕杰教授曾经说过：“讲到最典型的人物，最生动的事例，最感人的情节，要绘声绘色，细致刻画，使听众如临其境，如见其人，如闻其声。”好动是小学生最显著的特征，四十分钟的课堂时间内，难免会有些学生东瞧西看、交头接耳或出现神游现象。针对这种现象，教师最大限度的发挥自身