4记金华的双龙表格备课.docVIP

郭屯联校语文表格式教案 课题：4 记金华的双龙洞 第 1 课时 总课时数：7 授课人：王丽平 教学目标： 1、正确 流利地朗读课文。 2、学会本课生字和词语 3、了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。 　　4、了解作者的游览顺序，制作一张游览示意图。 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 教学重点： 1正确流利地朗读课文。 2理清游览的顺序 个人初案书写（黑色笔书写） 　一、揭题、释题，读第一段 　　１、揭题。 　　今天，我们学习老作家、老教育家叶圣陶爷爷的游记──记金华的双龙洞。 ２、释题。“记”是什么意思？ 本文是一篇游记，这篇流游记是叶圣陶才老先生于1957年游览金华双龙洞后写下的。 　　３、读了课题，你想知道什么？学生质疑。 　　二、初读课文 　　１、双龙洞到底有哪些奇特景观？课文会告诉你。赶快朗读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，遇到生字更要多读几遍。学生自由读课文。 ３、检查生字和词语。 （1）指导生字 本课的生字中，“浙、呈、适、稍”是翘舌音，“浙”是四声，不要读成二声；“郁、聚”是撮口音，要注意读准。“聚”的下面部分要注意写正确。 （2）交流疑难词语 盘曲：曲折环绕。课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 呈：显出，露出。课文中指山上沙土显出粉红色。 明艳：明亮鲜艳。课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。 突兀：高耸。课文中指山势高耸。 森郁：树木茂盛繁密。课文中指山上草木生长得茂盛繁密。 孔隙：窟窿眼儿；缝儿。课文中指石壁上的窟窿眼儿。 昏暗：光线不足；暗。课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。 挤压：靠拢压迫。课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。 稍微：表示数量不多或程度不深。课文中指头抬起的高度很低。 婉蜒：蛇类爬行的样子。课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。 石钟乳：石灰岩洞中悬在洞顶上的像冰锥的物体，常与石笋上下相对，由含碳酸钙的水溶液逐渐蒸发凝结而成。也叫钟乳石。 名目：事物的名称。课文中指石钟乳和石笋的各种名称? 变化多端：变化多种多样。端，项目。课文中形容钟乳石和石笋的形状多种多样。 颜色各异：颜色各不相同。异，不同。课文中指石钟乳和石笋的颜色各不相同。 一转：走一圈儿。课文中指作者在内洞里走了一圈儿。 进：平房的一宅之内分前后几排的，一排称为一进。课文中指内洞大约有十来排平房那么深。 上源：水流起头的地方。课文中指洞中泉水的源头。 气势 人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。 三、理清顺序 1、边读边画出作者游览的景点，想想是按什么顺序游览的。 郭屯联校语文表格式教案 个人初案（黑色笔书写） 集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔） 2、小组合作 画一张游览示意图。怎么画？细细读课文，借助课文中地点转换的语句来画。（四人小组合作制作一张。）一组板演。 3、小组交流 按照：金华路上—洞口-_　外洞_　孔隙_　内洞_　出洞的顺序游览双龙洞的。 　　四、研读课文一二部分 1、齐读第1自然段、思考：这段交待了什么？（浏览的时间和目的地）　　　2、探究2、3自然段　　　　（1）教师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么，让我们和作者一起去欣赏，去感受那里的美景。　　　　（2）学生默读、思考、勾画　　　　（3）小组讨论、交流。　　　　（4）全班交流　　　　　　①交流第2自然段中沿途看到的美景　　　　　　　A、教师引导学生先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特点，最后说说作者看到这些景物后有什么感受。理解或浓或淡的新绿，为什么会出现这样的颜色？明艳什么意思，作者为什么感到眼前一片明艳？　B、出示挂图，使学生感受到沿途美景就像一幅明艳的彩色画卷。　　　　　　　C、指导感情朗读第2自然段。 　②交流对第3自然段的理解　　　　　　　A、教师“沿途不仅有特色的、花、树还有水，让我们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的歌唱。　　　　　　　B、讨论交流：溪流为什么会时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子？　　　　　　　C、指导感情朗读第3自然段。　　　　　　③小结：第2、3自然段写了路上的见闻，写得有声有色，充满了对沿途景物的爱，使我们也仿佛亲眼目睹了沿途那迷的景色。 五、课堂训练 1、听写生字2、说说作者游览金华双龙洞的顺序。 六、作业 练习有感情地朗读课文。 郭屯联校语文表格式教案 板书设计： 教学反思： 郭屯联校语文表格式教案 课题：4 记金华的双龙洞