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第二部分 课程目标 一、课程总目标 通过本课程的教学，使学生掌握体育基本知识和技能，掌握增进健康的知识与方法；增强体能并学会学习，培养学生的体育实践能力和创新精神；使学生体验到运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯；使学生具有良好的心理品质，表现出合作的精神和交往的能力；帮助学生形成健康的生活方式和乐观开朗的人生态度。 二、课程具体目标 （一）运动参与 运动参与是学生习得体育知识和运动技能，锻炼身体和提高健康水平、形成乐观开朗的生活态度的前提。体育教学应通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到成功和乐趣，逐步形成学生积极参与体育运动的意识和习惯。 运动参与的主要目标： 1．参与体育学习和锻炼 2．体验运动乐趣与成功 3．形成体育意识和习惯 （二）运动技能 运动技能是体育与健康课程的主要学习内容，反映了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征。运动技术学习是实现其他课程目标的主要途径。在小学阶段，应注重让学生掌握多种多样的身体基本动作，提高学生身体活动能力，并初步学习常见运动项目的技术；在初中阶段，应以运动项目的技术学习为主并发展学生的运动素质，提高运动技能；要逐步提高学生的体育知识水平和对体育运动主要原理的理解；要不断提高学生安全从事运动的能力；为了弘扬我国民族传统体育，要高度重视武术等民族民间体育运动项目的学习。 运动技能的主要目标： 1．学习运动知识与原理 2．掌握运动技术和战术 3．提高安全意识和能力 （三）身体健康 身体健康受遗传、营养和行为习惯的影响，更与科学的体育锻炼密切相关，体育与健康课程要结合运动技术的教学，有计划地发展学生的运动素质，形成学生正确的身体姿态，全面地提高学生的体能和适应外界环境的能力。还要通过体育教学，使学生掌握科学进行体育锻炼的知识，了解营养和行为习惯对身体健康的影响，形成学生关注自身健康的意识，本课程要求各学校要根据学生身体发展的规律，在不同水平有侧重地发展学生的体能。 身体健康的主要目标： 1．掌握保健知识和方法 2．塑造良好体形与体态 3．发展体能和运动素质 4．提高身体外界适应力 （四）心理健康与社会适应 心理健康与社会适应的促进既是三维健康观的组成部分，也是体育与健康课程的重要功能和价值体现，为此本课程十分重视通过体育教学培养高尚的体育道德、适宜的运动自信心、公平的竞争精神、坚强的意志品质、良好的体育行为和团队合作精神，还要使学生掌握调节情绪和与人沟通交流的方法。因此，体育教学要运动技术教学和身体锻炼的过程中，要有意识地创设相应的教材和教学情景，有效地促进学生心理健康和社会适应能力的提高。 心理健康与社会适应的主要目标： 1．形成坚强意志和毅力 2．会调控情绪并有自信 3．形成集体精神和能力 4．具有体育品德和行为 运动参与、运动技能、体能与身体健康、心理健康与社会适应四个教学目标是一个相互联系的整体，各个目标都是在身体练习的过程中实现的，不应将四个方面的目标相互割裂和有所偏废。但是，进行体育课堂教学时，则应该根据教学内容的特点和学生的发展需要，有所侧重地去实现主要的学习目标，不必面面俱到。 第三部分 内容标准 水平一 一、运动参与 参与体育学习和锻炼 学习目标：积极参加体育课和其他体育活动 达到该目标时，学生将能够： 积极并愉快地上体育课，积极课间的体育活动和游戏，如：能做到不无故旷课，认真完成课中任务，课间课后能和大家愉快地游戏。 评价视点：上课出勤率、上课认真积极的表现、课间课后与同学参加运动游戏的表现。 评价方法举例：让学生相互评价是否在课后能与大家一起游戏与活动。 二、运动技能 学习运动知识与原理 学习目标：获得运动的基本知识和经验 达到该目标时，学生将能够： 知道体育学习所必须的运动名称和术语。如：田径、蛙泳、羽毛球、排球、棒球等可以接触到的项目名称；引体向上、滚翻、仰卧起坐、倒立、坐位体前屈等常见身体动作名称；体侧运动、体转运动、跑跳步等广播操和基本体操动作名称；踢腿、马步、起跳、助跑、过杆等所学运动技术术语等。 评价视点：学生知道项目名称和术语的数量及表述的正确性。 评价方法举例：在学习广播操的过程中，教师做出各种体操动作让学生尝试用体操术语来表述，教师讲评。 初步了解运动的现象并体验运动学习过程。如：在运动中了解动力、阻力、摩擦力、速度、时间、距离等运动现象，体验学习中的观察、模仿、坚持、努力、竞争、合作等学习行为的意义等。 评价视点：对运动现象和运动学习过程的感受和认识程度。 评价方法举例：在跑跳运动中体验阻力和反弹力，谈谈在运动中的力还有哪些？教师讲评。 掌握运动技术和战术 学习目标1：掌握基本活动动作的方法 达到该目标时，学生将能够： 做出正确的身体基本活动的动作。如：各种形式、