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坚持“注·提”教改实验 大力推进素质教育 ——我校坚持“注·提”实验十四年的回顾 江西省于都县城关小学“注·提”实验组 我校于1988年秋引进“注·提”实验，开始在一年级开设两个实验班，以后每学年在一年级增设两个班，每学年保证了10个实验班，坚持实验从未间断，已毕业九届1118人。十四年来，我们在困惑中坚定实验信心，在实验中更新教育观念，在实践中培养提高教师，在改革中大胆探索前进，实验教学取得了丰硕的成果。我校于1993年被命名为“赣州地区首所‘注·提’教改实验重点学校”，1995年被江西省教委评为“全省‘注·提’实验学校先进单位”，1999年我校“注·提”教改实验成果《“注·提”教学是实施素质教育的好模式》，分别在全省小语教材改革实验研讨会和全省教改经验交流会上作了重点介绍，并由市、省推荐，收入中央教科所主编的我国首版大型基础教育科研成果专辑《中国基础教育改革论丛》之中。十几年来的教学实践证明，“注·提”实验具有强大的生命力，有力地推进了素质教育的实施，是语文学科落实素质教育的好模式。 坚持“注·提”实验，开辟了一条促进学生语言 迅速发展的新路子 “注·提”实验以注音识字、提前读写、大量阅读、以 读促写、以写促读为特色，打破了“先识字、后读写”的传统小学语文教学体系，另辟发展语言的新路子。 一般地说，小学生入学前口语能力已有了相当的发展， 据了解，幼儿园大班的孩子就已接