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新设光信息科学与技术专业学生专业认同感调查研究 　　摘 要：学生对所学专业的认同受专业外在发展环境、内在教育状况和个人兴趣等诸多因素的影响。调查结果表明，受各方面因素的影响，本专业学生的专业认同感普遍较低。本文基于目前的专业实际，提出提升学生专业认同感的建议，以促进学生专业思想的巩固和学习兴趣的培养。 　　关键词：光信息科学与技术；专业认同感；入学教育 　　中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）02-0044-02 　　随着我国高等教育的不断发展及产业结构的不断调整，许多高校对原有专业进行调整并新设不少新专业。光信息科学与技术（光科）专业是1998年国家教育部在原有相关专业基础上调整后建立起来的。由于光电信息产业迅速发展，目前已有100多所高校开设该专业，就山东省而言，有10多所。我校光科专业是在原物理学专业多年发展的基础上于2007年开始招生的新专业。由于是新设专业，没有经验可循，因此，避免不了出现这样或那样的问题。同时相对于传统的已成规模的行业，光科专业所面向的光电信息产业规模已有很大发展，但就业去向依然存在不少问题[1]。同时，山东理工大学是一所以省内生源为主的高校，学生就业主要在本省，但相对于一些光电信息产业发展较为发达的省市，省内与光电产业相关的企业相对较少，学生就业存在一定的困难，就业压力大。这使得许多光科专业的学生出现出不同程度的厌学情绪，也有不少学生通过学校转专业的政策，转到其他专业。 　　专业认同感是指一个人表现出的对所学专业的认可情绪。专业认同感强的人会坚信自己所学专业有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。本文通过对山东理工大学光科专业在校学生专业认同感调查，了解学生所思所想，找出工作中存在的问题和不足，以增强学生专业认同感为切入点，提高专业教育教学水平，为专业的进一步发展提供一些参考。 　　一、专业认同感现状及分析 　　（一）研究对象 　　以光科专业所有在校学生为调查对象。在问卷形成中，除基本问题外，考虑到不同年级学生的差异。大一至大四级各年级学生共收回有效问卷分别为：71份、61份、72份和67份。问卷分年级进行统计。 　　（二） 调查结果及其分析 　　调查主要从对专业的了解程度、专业选择动机、专业学习环境、专业前景展望、专业坚定性等方面展开。 　　1.对专业的了解程度。问及报考（选专业、转专业）之前对专业的了解程度如何，各年级均有60%以上的学生表示对本专业不了解，30%以上的学生表示略有了解。这实际上是目前高校学生普遍存在的问题：对所填报的专业了解甚少， 对于本专业学什么、将来能干什么以及所学专业就业前景怎样， 都不是很清楚。事实上，当问及经过一定时间的专业学习，目前对所学专业的了解程度时，各年级依然有15%以上的学生表示不太了解，即便是大四学生。这说明对学生专业思想的教育是一个长期的过程。 　　2.专业选择动机。问卷中提到的动机有：个人兴趣；就业前景；随波逐流；父母亲友的意愿；被迫来到这里等。大三和大四学生有一半左右的同学是出于个人兴趣，20%以上的学生是考虑到就业前景，12%左右的学生是随波逐流选择了本专业。对大一和大二的学生调查结果为：个人兴趣（37%；28%）；就业前景（5%；23%）；父母亲友的意愿（8%； 13%）；被迫来到这里（27%；30%）。就专业选择动机来看，大家都是凭借着一种兴趣和对未来工作的要求来做出选择的，即大家选择本专业的动机总体上是好的，但也存在一些功利性倾向。有相当一部分学生选择本专业不是个人意愿，他们对专业学习缺乏兴趣，学习情绪不稳定。对那些由于专业调剂而进入本专业学习的学生来说，则应给予特别关注。 　　3.专业学习环境。对大三和大四学生问及对本专业的实验室建设满意程度时，70%以上的同学表示不满意。这说明实验室的建设还有很多的工作需要去做。但对四个年级就学校校园科技文化活动的满意程度时，各年级均有一半以上的同学表示认可。由于学校所处的城市不是省会城市或一般大城市，学校在校园文化建设上的投入还是让人满意的。但有相当一部分同学认为学校所在的城市环境影响了自己的发展。 　　4.专业前景展望。调查的问题是“毕业后您是否愿意从事与本专业相关的工作？”大一到大四各年级对本问题的回答存在一定的差异，选择“愿意”的情况为：55%；43%；68%；45%。这说明大部分同学还是希望从事与所学专业相关的工作，不希望从事专业不对口的工作。总的来说，大家对于专业前景还是看好的。 　　5.专业坚定性。对大三和大四学生的问题是“如给您一次重新选择的机会，您是否会继续选择本专业？”对大一和大二学生的问题是“您有转专业的打算吗？”调查表明，这四个年级依次有30%、42%、54%和79%的学生选择继续学习本专业。虽然各年