“教学中的互联网索”教学设计--《10的认识》.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选 教案设计 小学数学《》/e4b8bcae3328ed.shtml 《10的认识》的教学是义务教育课程标准实验教科书（人教版）年级上册。 二、教学课题 教养方面：????引导学生感受数10与实际生活的密切联系。引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识 三、教材分析： ⑴内容分析：教材首先通过数主题画中的人和物抽象出数字10；然后初步认识印刷体数字10；接着通过摆红花，拨珠子等实际操作，从而理解10的基数含义，再通过认直尺、数点子等活动认识10以内的各数的大小顺序；在此基础上，要学生通过摆小捧掌握10的组成；最后才安排写数字10。这样的编排，从具体到抽象，加强了学生操作能力的培养，符合低年级学生形象思维强，抽象思维弱，注意力容易分散的特点。由于学生已有了一定的学习基础和经验，学起来并不是很难。学生能正确规范地书写各个数字，为以后学习多位数的书写打下良好基础，直接影响今后书面表达的质量。但入学的儿童对数学的结构和笔顺不易掌握，手指也不够灵活，拐弯不够圆滑，要写得整齐匀称有一定难度；而10的组成则是10的加减法和20以内进位加法的基础，所以本节课的重点应该是正确、熟练地掌握10的写法和1