高中必修四 数、中位数、平均数.docVIP

课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间：2012年12 月 15 日 课题 2.2.2 众数、中位数、平均数 课型 新授课 第几 课时 3 课 时 教 学 目 标 （三维） 学生利用概率分布直方图能估计总体的众数、中位数和平均数，体会利用样本数据和频率分布直方图估计总体数字特征的利弊。 学生通过计算或估计样本的众数、中位数和平均数，能够对问题作出合理的解释和判断，并结合实际问题选择恰当的数字来描述总体的数字特征，从而认识统计的作用，形成对数据处理过程的初步评价意识。 教学 重点 与 难点 重点：利用频率分布直方图估计总体的众数、中位数和平均数。 难点：通过计算样本的平均数、众数和中位数，能够对问题作出合理的解释和判断，并能恰当的选择数字来描述样本和总体特征。 教学 方法 与 手段 教学方法：讲授法与启发法相结合 教学手段：多媒体辅助教学 使 用 教 材 的 构 想 1、以教材为基础，优先处理用频率分布直方图估计总体的众数、中位数和平均数。 2、引入样本数据，通过计算众数、中位数和平均数，引导学生对实际问题的理解，并比较三者的异同。 太原市教研科研中心研制 第1页（总6页） 课 时 教 学 流 程（试用） 补 充 教师行为 学 生 行 为 课堂变化及处理 主要环节的效果 1、例1.某射击运动员射击十次，其中射中1