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爱学生小故事——学生需要老师的爱 ?“在一个由50名同学组成的班级里，如果有1名同学掉了队，对于老师来说，那只能是2%的失败，但是对于这个学生的家庭来说，却意味着100%的失败。”假如每一个老师都来细细品位一下这句话，相信我们的心情会很难轻松起来，如果我们再做一次换位思考：那个被老师放弃的孩子就是我的孩子，那我们的心情一定会无比沉重，同时我们也一定倍感自己责任的重大。 随着教学经历的日益丰富，我对“学困生”的态度也在发生着明显的变化：由最初的厌烦，到后来的同情，再到理解，直到现在的关爱。每当我站在一张张新的、稚气未脱的面孔前时，我首先告诫自己的是：像对待自己的孩子一样去关爱每一名同学，用我的宽容与尊重去促进他们的积极、健康成长。尽管我还没有在“学困生”转化方面走得很远，但是我已经愈发地感觉到其中的快乐。下面撷取我教学工作中通过书信或者“小纸条”与“学困生”交流的几则事例，与大家共享。 霖霖，一个淘气、聪明却桀骜不训的男孩，长期以来形成的不良习惯使得他在学习方面不思进取，在行为方面过于散漫，触犯“条款”的事情属于家常便饭。我知道，对于他这样的同学，靠语言的教诲是很难奏效的，于是，在他发生了学期初的第一次“违规”事件后我给他写了一封信： 霖霖同学： 你好！很高兴能通过书信的方式与你谈心。希望通过这次交流能更好地增进我们彼此之间的理解和尊重。 你是一个活泼、好动、聪明、机敏的“小男子