快乐作文第二阶总结.docVIP

2007年8月至2008年8月 ——“快乐作文”课题实施第二阶段总结 2007年8月至2008年8月，本校“快乐作文”课题组紧紧围绕立项的目标继续积极主动开展“快乐作文”的研究和试验，重点是让学生形成“快乐作文”的良好习惯。本着立足课内、拓展课外，为课题顺利而有效开展的原则，一学年来，课题组所有成员能齐心协力，扎实稳步地围绕课题展开工作。取得了良好成效，学生自主作文、快乐作文的成效得以巩固。俗话说，好的习惯能使人终生受益。但好习惯的形成不是一天两天的事情，它需要学生长期坚持不懈。经过一年半的摸索，我课题组深深懂得，以前学生惧怕作文，每当布置作文总是马虎应付，其中原因不仅仅是因为对作文兴趣不大，不懂方法，还缘于他们没有养成良好的作文习惯。那么究竟应该怎样使学生养成良好的作文习惯呢？我们课题组做了以下探究。现将一年来的工作情况总结如下： 本课题立项以来的工作情况： 全面探索“小学生快乐作文”的教学策略：学生的个性作文，小学作文个性化教学策略研究强调让写作成为学生生活中的一部分，是生活的内容。将自我表现、生活写照、应用、议论等生活中所有的一切都纳入作文的内容。学生在所喜爱的不同活动中会产生各自不同的体验，我们必须本着“求诚”态度，鼓励学生将真切的思想，彻底倾注于字里行间，使作文的空间与学生生活的空间相融，显现其独特的一面。 1依据实情，拟定策略 每位老师针对自己所带班级的实际情况，围