学前儿童发展心学感知觉.docVIP

序号 3 课时 3 课型 新授课 课　题 专题三 学前儿童的发展 出示图片：葡萄或实物 请你描述葡萄或实物是什么样的? 讨论：你是如何获得这些特征的？ 引入：感觉剥夺实验 *感觉的含义及其种类 （一）感觉 1. ——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 2．感觉的生理机制 （1）感觉系统的构成 感觉系统由感受器和相应的感觉神经组成的 （2）感觉产生的过程 三个主要环节： 感觉器官----- 转换----- 感觉中枢（大脑） 问题：是否所有的事物我们都能感觉到呢？ （3）绝对感觉阈限和差别感觉阈限 · 绝对感觉阈限 某种刺激若要引起一个人的感觉， 是需要具有一定强度的。只有当物体发出的声音、气味等刺激达到一定强度时才能被听到、闻到。 绝对感觉阈限 ----- 指刚刚能引起人的感觉的最小刺激量 · 差别感觉阈限 差别感觉阈限------是一个人辨别两种不同刺激强度时所需要的最小差异量。 例如：手托重物 100g的重物 （标准刺激） 100.5g的重量（比较刺激） 101g 、 102g、103g…… 3.感觉的种类 【话题讨论】我们通常所说的五官是指哪五种感官？与五种感觉器官有密切联系的感觉是什么？除次之外，还有哪些感觉？ 讨论感觉实验 感觉有哪几种？ 你了解外部感觉吗？ 感觉的游戏活动2 教师新授： 教师讲授 第2课时 （二）感觉的变化 1．感受性 感受性是指一个人对刺激物的感觉能力 （1）感受性具有个别差异性 （2）一个人的感受性在不同条件下会发生变化 2．感觉的变化规律 （1）感觉的适应现象 适应是指有机体在刺激的持续作用下所引起的感受性提高或降低现象。 例如： “入芝兰之室，久而不闻其香” ---- 嗅觉适应 想一想： 生活中还有类似的适应现象吗？ 请举例。 （2）感觉的相互作用 听觉 ---- 视觉 微弱的声音能提高视觉的感受性，而强烈的噪音能降低色觉的差别感受性。 （3）感觉的代行现象 由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，其他感觉能力由于代偿而得到特殊发展。 如聋哑人的视觉，盲人的听觉和触觉特别发达。 （4）感觉的对比 定义： 感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化。 种类： 同时对比 继时对比 （5）感觉的敏感化（实践锻炼） 实践锻炼可以促进感受性的提高，使感觉更加灵敏。 如调琴师、品酒师等。 请同学们想一想，列举出其他事例。 由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人，其他感觉能力由于代偿而得到特殊发展。 如聋哑人的视觉，盲人的听觉和触觉特别发达。 （4）感觉的对比 定义： 感觉对比是同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化。 种类： 同时对比 继时对比 （5）感觉的敏感化（实践锻炼） 实践锻炼可以促进感受性的提高，使感觉更加灵敏。 如调琴师、品酒师等。 请同学们想一想，列举出其他事例。 1.观察体验1岁前学前儿童注意的特征 2.学前儿童注意发展的表现 1、感觉的变化有哪些？ 2 分析各种感觉变化的原因与功能 讨论感受性的变化 感觉会变化吗？ 教师导入 提问：什么是知觉，与感觉一样吗？ 教师新授： 展示图片 教师讲授 实验 错觉图片展示 作业 教学反思 第3课时 一、知觉的定义及种类 出示图片，引出知觉（一）知觉的定义 二、知觉的定义及种类（一）知觉 ——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。 思考：感觉和知觉有何关系? 感觉 ——是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 知觉 ——是人脑对直接作用于感觉器官的客观