06我的作文教探索之路2.docVIP

我的作文教学探索之路 【内容摘要】被形容为“半壁江山”的作文教学，一直是我们语文教学难点。愿意写与有内容可写，这是写好文章的前提，是基础。我们要抓好作文教学，就应该溯本求源，先解决好这两个问题，并在解决这两个问题过程中，解决怎样写的问题。在作文教学中，我们不仅要引导学生学会“观察”，还要引导学生学会“体验”，学会“发现”。我们主要从引导学生“体验真实生活”，“体验情境生活”，“体验文本生活”三个维度帮助学生练就一双“认识”的眼睛，会“内视”的眼睛。 【关 键 词】体验 写作 保障 写作教，在语文中，地位非常，它是一杆标尺，最能衡量和检验语文的成效。但是，不不承认，我们，还很少把写作尤其基础中对少年儿童的写作，放在人类社会的现代意义上，去认识，去观照，去把握；还极少把写作放在“立人”的高度，去理解，去考察，去实施。，我们把写作当成了一种技法，当成了一种调遣语言文字的纯粹的技术操练，它已与精神无。 所谓“内视”，就是它关注的不只是外在的事物，更有丰富的内心。它依傍的不是眼睛，更是心灵。事情有没有意思，值不值得回味与记录，说到底，起决定因素的，不是事件本身，而是心灵感受。 开创“童本作文”教学的管建刚老师认为，“一个学生，只要养成‘内视’的习惯，就会觉得写作天地无穷宽广，就会发现生活真的为写作提供了取之不尽、用之不竭的源泉，就会去关注自己丰富的内心世界，把