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五年级上册解决问题教材分析与教学建议 教材分析 五年级上册涉及的“解决问题”主要有两部分:一是有关整数、小数的,二是用方程解决问题。 整数、小数的“解决问题”与小数乘除法计算联系紧密,小数乘法单元中的“解决问题”实际上是整数乘法问题扩展到小数乘法问题,小数除法中的“解决问题”只安排了两个例题。 两三步问题的数量关系及解决方法,学生早在中低年级就已经学习并掌握了,这里只是将问题中的数据由整数变成了小数而已。较复杂的两三步问题利用了一个连除问题,将整数计算的“解决问题”过渡到小数,也是可行的。但教材同时也删去了“解决问题”的基本步骤和检验方法及分析数量关系的方法,而这些却是学生在“解决问题”时必不可少的工具和方法,这一删减显然对学生的学习有弊无利。 教学建议 1、以旧引新，自然过渡。 2、创设情境，体验新知。 3、数量分析，突破难点。 4、及时归纳，构建模型。 * * * * * * * * 例11是有特殊数量关系的连除问题,重点是教学分析“解决问题”的方法。“做一做”则是乘除混合的问题,知识的综合性更强了。 例12是根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值的问题,这是新增加的内容,也是现实生活中确实存在的实际问题,凸显了数学与生活的密切联系。 教材分析 用方程“解决问题”分了两部分。第一部分结合解方程安排了列方程解加减计算的问题和列方程解乘除计算的问题；第二部分又结合稍复