体育课程设置与学生.docVIP

体育课程设置与学生兴趣导向的研究 内容提要：体育课程改革长期以来取得了很大的改善，中小学的体育课程也在不断的完善中，但是还存在很多问题，例如家长重视语文、数学等文化学科的学习，而往往忽视的体育学习、体育锻炼 关键词：各省市体育课程对比，现有体育课程，兴趣，新型体育课程设置 一、现有中小学高度统一的体育课程设置 据报道，2009年与2002年相比，我国的学生的爆发力、力量等素质继续呈下降趋势，反映肺功能的肺活量，也是继续呈下降趋势，60%左右年龄组超重及肥胖检出率有所上升；2005年福州市参加高考的考生体检合格的占考生总数的12.81%，在受限科考生中，近视率高达83.23%。重庆全市17万余名考生中，仅4万余名考生体检合格，约13万名考生因近视、体重超标、转氨酶偏高等原因体检“合格受限”，600余名考生体检不合格。2005-2006学生体质健康标准测试数据中，某中学初一有728名学生参加测试，就有725名学生的肺活量属于中下水平，可见中小学生的体能水平是如此的弱。学生的体质下降影响到我国的国民体质的水平。从数字看来体育工作 （一）目前中小学的体育课一般都是以跑跳投项目为主，上课过于死板化，完完全全都依照大纲的内容教学。不考虑学生的想法，抹杀了学生的上课积极性和创造力。 通过对学生的问卷调查，可以看出：有以上的学生认为现行的体育课枯燥无味，他们不感兴趣，不太愿意上体育课。造成这种现象的原因归纳起来主要有以下几种：第一、现行的体育课项目设置不合理，学生感兴趣的乒乓球、羽毛球、健身操等项目设置的比较少，而大部分是学生讨厌的田径、体操等项目；第二、大部分学生都反应上体育课除了“跑”就是“跳”再就是“投”，要么就是枯燥无味的体操项目；第三、体育老师在教授比较枯燥的项目时，采取的教学手段和方法不能较好的调动学生的练习积极性，也导致了学生对体育课兴趣的下降。 此外，从对中小学生喜爱的体育项目 项目 篮球 棒垒球 乒乓球 足球 羽毛球 健身操 排球 体操 其他 百分比 12 9 15 9 16 7 5 6 0 1 2 （图表一） 由此可以得出“爱好是最好的老师”，在进行体育课程设置时一定要考虑到学生的兴趣和特点，才能取得更好的教学效果，充分调动学生的上课积极性，从而较好的达到“健康第一”的要求和目标。 江苏省无锡市发出全市将确保小学12年级每周4课时，小学36年级和初中每周3课时，高中每周2课时。为确保学生每天运动1小时，全市中小学全面实行大课间体育活动制度，每天上午统一安排2530分钟富有特色的大课间体育活动，没有体育课的当天下午必须安排1课时的体育活动。寄宿制学校每天还要组织学生早锻炼。 中小学课表体育课优先 本学期起，本市中小学生的课表中，体育课将不再是每天的“垫底儿课”，将被上调到当天的第一、二堂课要求建立中小学体育教学监控机制学校在安排课程时优先安排体育课。今后，学生可以享受在清晨时间里进行跑步、跳远等运动乐趣。“中小学校要严格执行国家体育课时规定，不能以任何理由和借口随意占用中小学体育课时。学校在安排课程时优先安排体育课，以充分利用学校有限的体育场地和器材，消除上午前两节不安排体育课的现象。”影响学生的原因有多方面，在主观上涉及生理、心理方面，在客观上涉及学校、家庭、社会诸方面。图表二：老师、家长，您们支持您孩子参加体育锻炼吗？ 图表三：你愿意参加体育锻炼吗？ 图表二与图表三反映了老师、家长对体育锻炼支持情况学生练习积极性情况对比 二、兴趣导向下的新型体育课程设置 《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 上海中学国际部在重视学生体能全面发展的基础上，以学生自主选修体育项目为方法，改革传统的体育课程笼统化设置，更加细化分为篮球、网球、乒乓球、羽毛球、游泳、棒垒球、足球、韵律操等多项专业课程，并配以专业的全职教师、外聘教师来巩固教学质量。 那么，上海中学之所以愿意进行如此大胆的尝试及大力的改革，源于何处呢？那就是兴趣。 （一）兴趣的产生 它标志一个人参加某种活动的积极性，是个体主观能动性的一种体现。从心理学的观点来看，“兴趣和爱好是活动的动力”。 体育教学是在特定的教学环境下进行的。往往在教学中采用外部条件和积极手段，其目的都是为了使学生加深对体育这门学科的认识，以客观过程的形式对他们施加各式各样的激发影响，使他门以积极的心理活动和心理发展的规律主动地产生求知欲望。这不仅意味着使学生认识到知识对社会和对